今天，我先分享2道數學題。
1、9－4＝？
2、靜靜有9個蘋果，小明有4個蘋果，靜靜比小明多幾個蘋果？
大多數家長第一反應一定會覺得題1更容易，甚至不用過腦子，就可直接給出答案；而題2則沒那麼直接。
這往往也是家長們更喜歡直接教孩子學計算的原因，因為看起來更簡單更容易學。
實際上，孩子學習數學是需要2種能力的。一是基於記憶的計算能力，即大多數家長教孩子的，靠背公式就可得到答案的；另外一種則是基於邏輯推理能力，不需要公式，僅理解就可得到答案的，比如，a比b長，b比c長，那麼a一定比c長。
並且推理能力越好的孩子，將來數學成績越好。
英國牛津大學教授曾經做過一個大型實驗：
首先測試了1000個8歲孩子的數學計算能力、推理能力和智商，並且分別在3年、5年後進行相同的考試。
從數據結果中得出的結果是——計算能力和智商雖然都能夠影響數學成績，但其中影響最大的其實是推理能力。
1、培養空間思維的黃金時間
回到開始的問題，很多家長認為推理能力固然重要，但還是有些複雜，他們更願意先讓孩子學習“簡單”的計算能力。
但許多研究證明——國內孩子從幼兒園的中班到大班，也就是5歲左右的孩子，是推理能力發展最快的窗口期。
也就是說早教時，家長就可以以有意識的培養孩子的推理能力了，而不是等到上學以後。
2、如何培養孩子的推理能力？
數學早教或者能力的啟蒙，我都不希望讓其變為孩子的壓力、負擔。其實只要用對方法去引導，孩子的推理能力是可以輕鬆從遊戲、生活和學習知識中同時獲取的。
接下來，我就來分享1個具體可操作的實際案例。
當你持續引導孩子推理思維時，會發現善於運用推理能力的孩子，是可以輕而易舉的理解本不是這個年齡段學習的知識的。
例如，乘除法。
你可以試著和孩子一起看看這道題：有4個朋友來參加你的生日會，你要給每個朋友準備3個汽球，一共要準備多少個汽球才夠？
然後，讓孩子畫4個小人，再用圓形小卡片代替汽球，讓孩子動手擺一擺。你會發現連加減法都還不熟練的孩子，可以靠著推理和數圓形卡片的數量得出正確答案。
在解決這樣的題目時，不僅啟發了孩子的推理思維，還動員孩子動手主動的解決了問題、思考了問題。
同樣的，用這個方法引導孩子認識分數的概念也不難。
比如對孩子說：你今天喝的牛奶裡有6勺奶粉和3塊冰糖，而媽媽喝的奶粉裡有9勺奶粉和6塊冰糖，我們喝的牛奶味道一樣嗎？
同樣的可以讓孩子在紙上畫一畫，讓他自己動手找出答案來。
只要讓這些抽象的數學概念在孩子熟悉的生活中變得具體起來，孩子的學習能力一定超出你的想象。
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