說到孩子沉迷遊戲，是多少家長頭疼、擔憂的一大問題呀！
輕地抱怨孩子玩遊戲可以專注到如無人之境，學習則無法堅持10分鐘；重的說孩子甚至時刻都惦記玩遊戲，好好談心或打罵均無效果...
你有沒有想過有一天孩子對學習能變得像玩遊戲一樣上心，化被動為主動？
我今天就從孩子玩遊戲的心理角度來說：
早教時，如何正向引導孩子主觀接受學習這件事，並保有對探索學習知識的內在熱情。
為什麼孩子如此容易痴迷於遊戲呢？
關鍵就在於遊戲的設定充分利用了心理學，滿足了孩子的心理需求：
1.梯度設計
遊戲的設計極為整體，且難度是呈梯度狀逐步遞增的。
你可以這樣理解，一開始簡單的關卡孩子輕易通關，然後難度逐步上升時，孩子也通過前面關卡積累的經驗提升了能力，一步一步升級打怪。
讓孩子有一種通過自己的努力就可以成功的滿足感。
反觀早教中的學習路徑，很多家長沒有一個系統的早教規劃，想到什麼教什麼。
有的太簡單，有的又因前面學的知識鋪墊不夠難度太大，沒樂趣或者挫敗感太大，都無法讓孩子得到滿足的心理感受。
2.即時反饋
在遊戲中，每一個步驟都會給孩子回應，通關後會得到鼓勵或虛擬獎勵，簡單的互動性都讓孩子十分開心。
反觀學習，即使有反饋，也絕沒有這麼快。特別是當家長把傢俱、書等等直接丟給孩子，沒有陪伴和引導時，孩子很容易就丟到一旁了。
3.真實代入感
在心理學上來說，人對於感官刺激是最為敏感的。而現在的遊戲製作都十分精良，孩子每一秒都不知道自己會看到什麼，充分調動了孩子的好奇心和感官刺激。
當孩子長期看遊戲裡身臨其境的場景、配合音效後，退回到平面的書本上時，難免會有對比，感到無趣。
最後，再反觀我們的教育方式。我們在責怪孩子不認真、不努力的時候，是否給過孩子一個有正向反饋、輕鬆快樂的學習環境呢？
孩子還小，沒有自己完善成熟的思維，作為成年人只站在自己的角度“幫助”孩子是完全不夠的。
梯度學習（系統引導）、即時反饋（父母陪伴）、真實代入感（遊戲實踐），想讓孩子從“沉迷遊戲”到“愛上學習”，十分簡單，就是站在孩子的角度，做到以上3點就夠了！
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