當我們與人交談，提到數學這個字眼時，大多數人通常有著截然不同且相當兩極化的反應：
喜愛，或者是討厭；而對數學科目喜愛或者討厭的情感，在孩子身上表現的更突出，甚至有些孩子對數學還有牴觸情緒。
孩子的數學到底要怎麼教，才能讓孩子對數學感興趣，並且成績有所提高呢？
對於這個問題，德國的一位學者有過一個精闢的比喻：將15克鹽放在你面前，無論如何你都難以下嚥，但如果將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你在享用佳餚時就將15克鹽全部吸收了。情境之於知識，猶如湯之於鹽，鹽需溶於湯中，才能被吸收；知識需要溶於情境之中，才能顯示出知識的活力和美感。
也就是說，數學學習，如果只是將乾巴巴的數學概念、公式咽入，會導致孩子無法學習理解，更別說吸收這些知識；但是把概念、公式融入生活場景之中，讓孩子們基於自己的實踐和思考，從中提煉數學信息，數學知識就在不斷地探索和交流中漸漸凸顯。
美國斯坦福大學數學教授——
Jo Boaler（喬·博勒）是這樣形容數學的：“數學是一門美麗、開放、富有創造力，多維度的學科。”同時，Jo Boaler教授也一語道出中國的數學教育存在的問題：“當前大部分學校中的數學課往往是沉悶、刻板而單一的（都是背誦概念和公式）。一味填鴨式地灌輸千篇一律的解題方法來應對所有試卷上的數學問題，這也是導致學生對數學敬而遠之的原因之一。”
Jo Boaler
在很多美國小學的數學課堂上，老師們在教學過程中，更多的是利用生活中的情境，注重孩子們理解數學而學數學，所以數學課堂對於美國的孩子來說，不再是一種脫離事實和規則的工具，相反，孩子們把數學看作是一種有趣的，貼近生活的學科。
為此，我們新東方繪本館專門聯繫了在美國當老師的朋友，發現美國80%的小學都在用的數學教材——《Mathematics in Context》情境中的數學，並且讓朋友把數學教材通過電子版的形式發至國內，一共34個PDF對應34個單元，純英原版數學教材，開拓數學思維+學習英語一箭雙鵰。
為什麼《Mathematics in Context》能作為美國80%的小學都在使用的教材呢？我們一起來看看：
一、34個數學知識點，實際情境應用數學
每個單元都系統的講解了一個或者多個數學知識，分別有整數、分數、比例、小數、測量、幾何、角度、座標、統計、加減乘除、圖形方程、代數運算等等，涵蓋小學數學所有知識點。
每個單元使用的主題都是基於孩子感興趣的實際情境，讓孩子們在實際生活的情境中解決問題、實踐想法或者追求創新。
《建築公式》單元目錄
在《建築公式》這個單元中，五個單元分別學了建築中不同的材料以及不同的立體形狀，利用建築物來培養孩子的空間想象力，並且根據不同材料的形狀，比如磚，如何拼接磚才能使建築物更牢固▼
用生活中的實際情境讓孩子學習數學知識，而不僅僅是枯燥的在課堂上背誦法則、公式，提升孩子的參與感和目的性，並真正理解數學在真實生活中的應用。
二、利用數學，改變我們的生活
在《比例和比率》的單元中，學生們通過數學知識，找出空氣質量差的原因，並且提出改善的方案：
學校周圍空氣質量差，學生們注意到煙霧都集中在這片地區的上空，於是假設是因為路上的汽車太多，並且因為大多數人都不選擇拼車，接著學生們做了一個實驗，對學校附近東側公路上的汽車和人數進行統計，通過數據提出改善空氣質量的方案。
《Mathematics in Context》中每個單元都創設良好的教學情境，使學生切實體驗身邊有數學，用數學可以解決生活中的實際問題，從而對數學產生親切感，增強了學生對數學知識的應用意識。
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