他们是孩子成长中除了家长之外的第一批引路人。在孩子日常生活中，他们悉心照料、无微不至；当孩子遇到困难和问题时，他们耐心倾听、用心陪伴；他们是孩子们的老师，更是孩子们的朋友，他们用责任和爱心，呵护着孩子的童年。
幼儿园教师应具备什么样的专业素养？他们在孩子成长中发挥着怎样的作用？我们先一起看看视频↓↓↓
看了视频，我们不妨再来读读，这几位幼儿园老师在工作中的温暖小故事↓↓↓
探险的旅程
谭湘府老师
心瑜是个很天真、很有礼貌而且很能够坚持的孩子，但她的运动能力相对较为薄弱。运动大本营时，她很欢喜地爬上了架在树前的楼梯，当她爬上树枝要跨越到组合楼梯时，露出了紧张的表情，环顾四周发现我在旁边，小声地跟我说：“谭老师，我怕！我感觉我要从树上掉下来了。”我带着微笑回答道：“谭老师在旁边保护你，你敢不敢去试一试？”她小心翼翼地尝试着，左脚试一下，发现不能过来；右脚试一下也不能。她感觉到有点为难。“不用着急，你再想想其他的办法。”我在旁边鼓励着。这时，她转了一下身体，双手紧紧的抓着树干，用脚去试探了一下，自己离下一个楼梯有多远。噢，够着了楼梯！这时她脸上洋溢着笑容。但脚刚刚落下来，衣服却卡在了树枝上。这时，我问她：“心瑜，需要我的帮助吗？”她说：“需要”！于是，我伸手去把她衣服扯出来。接下来，她顺着楼梯下来，动作圆满完成！我们两个来了个响亮的击掌，来庆祝她的成功。
从她的笑容里，我分明感受到这次“探险的旅程”对她的意义。留心观察，用心观察，并视时机而适当介入幼儿的游戏，是每个幼儿教师支持幼儿学习与探索的一种智慧。
■ 福建师范大学丁海东教授点评：
一句“谭老师，我怕”，是寻求老师呵护的本能反应，也是对于老师支持的情感信任。而敏锐觉察幼儿的情绪情感，及时回应他们的心灵需求，同时又给以幼儿探索的自主与放手的鼓励，教师以尺寸拿捏而显进退有余。正是在教师的“教” 与幼儿的“学”的恰切呼应中，让幼儿在游戏中跨越胆怯、赢得自信、获得力量。
“小尾巴”离开记
陈声琴老师
今天是小班新生入园第10天，子浩依然激烈地反抗着要挣脱我的怀抱。他是入园分离焦虑症最明显的一个孩子。我哄他好久他才安定下来，但是给我提了许多条件：不许关活动室门，陪他坐在门口……我走动一步，他就紧跟一步，纯粹一个“小尾巴”。
第11天的早上，子浩跟我“较量”一番后，又要求我陪他坐到门口。我脑子一闪念：带他去参观同伴的游戏。王老师正站一旁，问子浩：“房子建得好吗？”他怔怔地看了看，用手指着一处大声说：“这边是这样的，我在家也建了房子！”王老师又接上问：“这边是怎样的？你去帮一下他们把房子建得更漂亮吧？”这时，他愣了愣没作答，我在后面推了推他：“去吧，你好棒的”。他慢慢上前，动起手来……第一次他松开了我的手，可爱的小脸洋溢着自信和灿烂。
第12天，子浩来园，他分离焦虑似乎少了些。我对孩子们说：“小朋友搭建、拼插的东西都很漂亮，我把它拍下来发给爸爸妈妈看怎么样？”这一提议得到了许多孩子的赞同。我来到子浩身边说：“你也建一个给爸妈看，好吗？”他爽快地答应了。
第13天，子浩母亲高兴地对我说，孩子看到自已建的房子，不停地叫爷爷、奶奶看。于是我趁机告诉子浩：“老师以后还要给小朋友开很多展览会，想不想来？”他欣喜地答道：“想”。这时，我向他伸出手，轻松地从他母亲手中接过了他，他张望着区角方向并飞奔而去，我的“小尾巴”也离开了我。
■ 福建师范大学丁海东教授点评：
入园焦虑是每个刚上幼儿园的幼儿都会经历的体验。子浩从紧跟老师的“小尾巴”到能够离开老师加入到区角活动中，无疑是他在度过这段入园焦虑期的一个进步。在园幼儿这种进步的点点滴滴，汇成其生命成长的绵绵细流，而在这背后，给予他们力量的，是幼儿教师的陪伴、呵护与支持，是贴近并走进幼儿心灵与情感世界的关爱、耐心与细致。
园长的谎言
家长邹晓艳：
看着女儿曲艺迈着自信的步伐走上舞台，我又一次热泪盈眶。眼前浮动着于海明园长和王淑英老师的身影，每次孩子有了成绩，我都迫不及待想要告诉他们。
由于我忙生意，曲艺刚刚两岁半时就早早地去了幼儿园。见了王淑英老师温柔体贴地照顾到每一个孩子，我马上打消了疑虑。
王老师善于发现孩子的潜力，发现了曲艺在朗诵主持方面的才能。看着曲艺日趋成熟的故事表演，于园长和我心里都说不出的激动。
去市里比赛的那天，我和于园长信心满满。轮到曲艺上场，我们意想不到的事情发生了！曲艺胆怯了，怎么也不上台，任凭于园长和我用尽浑身解数，孩子就一句“我不”！
曲艺最终没有上台。
我替于园长和老师们后悔，选错了孩子！于海明园长反复安慰我和孩子。我感动得泪流满面。“六一”的时候，园长当着老师和孩子的面，给曲艺颁了奖，还说曲艺表现不错，差一点就得了一等奖！就是这个善意的谎言，让曲艺小小的心灵感到非常感激，维护了她自尊心，回去后对自己的行为懊悔不已，说妈妈我会努力的，不让于园长和王老师失望！
“哗” 一阵阵掌声把我的思绪拉回到了现场，曲艺长大了，她真的实现了自己的诺言。
■ 华东师范大学姜勇教授点评：
幼儿教育是影响孩子心灵的事业，如古希腊哲学家柏拉图所说的，“教育非它，乃心灵转向”。优秀的幼儿园教师往往不会在乎一时一刻的外部的教育目的，而始终将孩子的真、善、美的心灵的培育作为心中最重要的事。文章中的于园长正是一位具有很好的教育理念的教师，始终关注孩子的心灵健康“生长”的老师。
“我是幼儿园教师”
2018年全国学前教育宣传月正在进行中，今年宣传月的主题是“我是幼儿园教师”。
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