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明天就是清明節，我們的孩子對清明節是如何認識的呢？
最近看到一個視頻，採訪了幾個孩子，他們的眼中，清明節是這樣的：
同學A：好像是，紀念屈原吧？
同學B：吃粽子的節日。
同學C：給死人燒香。
當被問到，父母有和你們談論過“死亡”嗎？同學們反映：
在什麼地方都儘量不要提到這個“死”字。
問了好幾遍都沒告訴我，
我到現在還迷迷糊糊的……
爸爸說這個問題太深奧了，
等長大以後再說……
我們中國人總擔心孩子還小，和孩子談論“死亡”會給孩子留下心理陰影，所以迴避這個問題。
事實上，死亡是生命的一部分，我們可以通過生命教育，讓孩子正確看待死亡，明白生命的可貴，教會孩子珍惜眼前，活好當下。
什麼是生命教育呢？生命教育就是直面生命的教育，通過生命教育，讓孩子學會尊重生命、理解生命的意義，學會積極的生存、健康的生活和獨立的發展。
生命教育能喚起孩子對生命的敬畏。通過生命管理，實現生命價值，把生命中的愛和亮點全部展現出來，為社會煥發出自己獨有的美麗光彩。
在清明時節，我們都會帶著孩子去掃墓，緬懷親人，可以趁著這個時機給孩子進行生命教育，讓孩子樹立正確的生命觀。
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在國外，生命教育是重要的課題，很多國家很早就把生命教育搬上了課堂：
1.英國：關愛生命從小動物開始
在英國人眼裡，尊重生命是最基本的素養。他們會在教育中給孩子灌輸這樣的一個理念：除了人類之外，所有的生命都應該被尊重，都應該心懷愛心和責任感。
英國的幼兒園和小學往往把珍惜和愛護小動物喜愛小動物作為切入口，教育孩子珍愛生命。此外，英國一些野生動物組織或者救護中心也跟中小學有合作，經常組織學生參觀他們收容救治的受傷動物和遭到遺棄的寵物。
在這種教育背景下，家長也會刻意教育孩子理解生命的意義，把理性和溫情代代相傳。
2.美國：把死亡教育融入生命教育中
死亡教育是美國生命教育的核心內容。死亡教育作為教育的一種形式，表面上看是談“死”，實際上是幫助孩子學會理性地應對生活中的死亡等不幸。教孩子如何處理自己的哀傷情緒，如何安慰他人，並通過死亡事件來思考生命的意義。
3.瑞典：生命教育，從娃娃抓起
在瑞典，孩子在很小的時候，老師就會讓他們摸著孕婦的肚子，然後給他們講人是怎麼出生的，讓孩子懂得什麼是生命。
瑞典還特別重視生命安全。安全教育從幼兒園就開始了，當幼兒2週歲時，幼兒園對他們進行交通安全教育，讓他掌握交通法規最基本的知識。小學生每學期要接受20個課時的交通安全知識教育。
4.日本：從小感受生命的獨特
日本的孩子從幼兒園就接受生命教育的薰陶。因為日本人堅信，孩子從小懂得尊重生命，長大後就很少會做出越軌的行為。
在孩子生日前，幼兒園老師會從父母那裡瞭解孩子的名字由來、成長照片以及出生情況等，在班裡讀給孩子們聽，讓大家感受到每一個生命都是獨特的。
通過這樣的教育，讓孩子由此瞭解生命的由來，懂得誕生與成長的艱辛、喜悅和感恩，進而能珍惜生命，熱愛生命。
5.新西蘭：保持健康的身體狀態
新西蘭的生命教育課程內容比較廣泛，重點是“如何照顧身體”，例如保持乾淨、睡眠和吃早餐等。
課程方向主要是建立自我尊重，讓學生能夠認識人類身體的功能和被其他物質破壞後的失衡狀態；
證明身體濫用後生理、心理和情緒上的影響；
發展生活中拒絕朋友同學的技巧，以及發展在身體環境對個人健康和日常生活衝擊的正確理解。
我國沒有單獨設置生命教育課程，生命教育主要和學科教學、專題教育、課外活動、校園文化建設、德育、心理教育等充分結合，培養孩子積極的人生觀。
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對孩子進行生命教育，最主要的目的就是讓孩子認識、熱愛和尊重生命，懷著敬畏之心去生活，不殘害生命。作為家長，我們可以從日常生活出發，對孩子進行生命教育。
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將生命教育融入日常生活
當家裡養有植物和寵物的時候，告訴孩子，無論是動物還是植物都有生命的，人作為最有靈性的動物，也一樣。
所以我們要愛護動植物，給他們溫柔的呵護，也要愛惜自己的身體，保護好自己，不讓自己受傷害。
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通過故事和孩子講明道理
給孩子講一些珍惜生命的故事，讓孩子明白其中的道理。也可以和孩子們一起讀生命教育的繪本。
藉助繪本舒緩的文字和清新的畫面給孩子講述生命的故事，不僅能給未經世事的孩子們帶來沉靜的心態和溫馨的暖意，更讓家長避免尷尬，讓孩子從中受感動、受啟發。
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藉助清明節進行生命教育
清明時節，我們在帶孩子去祭祖的時候，可以和孩子談談生命觀，談談先烈對社會的影響。
讓孩子明白，一個人就算去世了，但他生前的貢獻，依舊影響著我們的後代。教育孩子，從小努力，多學本領，以便長大以後能為社會做貢獻。
清明節是我們國家的傳統節日，藉著這一節日給孩子上一堂生命教育課吧。
VIPKID家長V課堂特約作者 |舒允80後雞血辣媽，喜歡研究兒童心理，善於從孩子日常行為出發提出實質育兒技巧。
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