8月29日，為促進教師專業發展，建設一支高素質教師隊伍，成都龍小中糧祥雲分校組織新學期教師培訓。西南民族大學副教授、知名專欄作家、博客點擊過兩千萬的知名博主宋石男，戲劇導演、戲劇表演講師、戲劇教育推廣人、四川人民藝術劇院戲劇教育培訓中心教學部主任楊銀波，專注於認知、神經、心理科學在教育學習領域應用探索的教育科技創業者陳顯軍，專注於“教育+科技”領域方向產品研發和設計的教育創業青年王秋擔任此次培訓講課專家。
據悉，在龍江路小學中糧祥雲分校黃成鳳校長的帶領下，新學期教師培訓活動籌劃了兩個月。在內容上、形式上積極創新，力求讓每位參與者都有存在感、參與感、獲得感。
好評如潮 參加培訓的老師們這樣說
中糧祥雲分校教師白嵐：為期6天的暑期培訓，收穫頗豐，感觸頗多。我感受到了龍小中糧祥雲這個大家庭的團結與溫暖，看到了祥雲教師的才華，體會到了祥雲所傳遞出來的正能量，讓我想要抓緊時間提升自己，不拖祥雲的後腿。
劉丹老師在“培訓反思”裡給與了這樣的評價：多了參與，少了旁觀；多了想到，少了記得；多了交流，少了規矩；多了融入，少了孤獨。
王霞老師：很敬佩宋石男教授能在Web3.0時代，堅守讀書之路。他關於讀書的演講讓人如沐春風、醍醐灌頂。令我感觸最深的不是他看了有多少書，而是他看書的習慣。不管在什麼情況下他都能堅持看書，即使是在酩酊大醉以後，還能回去抱著書看。目前，晨讀和暮讀我已堅持4天，重要的不是每次能看多長時間，而是你能將這種習慣堅持下去，成為自己生命中不可忽缺的一部分。
陳紫欣老師：我們可能一直認為，我們每個人都不是設計師，設計似乎離我們很遠，但在上了24日的設計思維課後，我認為，我們都是自己生活和生命的設計者。沒有設計這門藝術，我們可能永遠不會到達詩和遠方。在工作上，作為一名教育設計者，我想通過發揮自己的匠心為孩子創造科學、合理、美好的學習生活，是一件過程多麼不可思議、結果多麼有成就感的事。運用設計，比如其中的共情，聯繫到教學，我們就應該站在學生的角度思考教學設計、班級文化建設等等。
羅安琪老師：視覺思維培訓，讓我們每個人腦洞大開。從一開始的隨意畫到最後的小組課程設計，大家的熱情度和參與度都非常高漲。在課程設計中，培訓老師引導大家發散思維、整合各個學科資源，大家各抒己見，最後達成共識，每組都積極上臺講解，這也是我在今後的創編課程體系中值得借鑑和思考的地方。
黃冰皎老師：讓我最動容的一個環節就是戲劇學習。老師讓我閉著眼睛回憶父母最難過的時刻，在場的很多老師都為之動容了。這一環節讓我感到大家的心更近了。然後老師讓我們分小組表演一個話劇，自寫劇本，每個組都很精彩，各有千秋。不禁讓我感嘆老師們的文學功底和即興發揮的能力。
包敏老師：在四川省學校文化建設研究會專家開展的兩天培訓過程中，我深刻理解到什麼叫“團隊”。回顧訓練的全過程，歷歷在目，在困難和挑戰面前，大家都能凝心聚力，充分體現挑戰自我、熔鍊團隊的精神。沒有凝聚力的團隊就沒有競爭力，如果沒有團隊精神，這次所有訓練項目就無法完成。通過培訓我明白了，如果一個團隊的組成人員各行其是、我行我素、自私自利、違規亂矩，勢必一盤散沙，工作就難出成就。相反當這個團隊面臨艱鉅任務或遇到困難時能堅定信心，同舟共濟，在驚濤駭浪面前就能無所畏懼，就能完成別人認為無法完成的任務，就能順利到達勝利的彼岸。這次訓練過程中，所有隊員都為團隊完成訓練科目發揮了重要作用。正是由於大家嚴格要求自己，注重了細節，一絲不苟、自動自發、拒絕藉口，才順利地完成了任務。
老師退二線 學生成主角
據培訓老師介紹，培訓注重實操性很強的心理學遊戲課、戲劇教育課、設計思維課。三者共同特點是現場專家只是“穿針引線”的引導者和幫助者，他們退居二線，將現場的聚焦點讓給聽課的“學生”，讓大家人人參與、積極反饋、組團互動、上臺展現，讓現場每一個“學生”都親身經歷，用心感受。
教師們在培訓的過程中，聯想到自己在教學過程中可以如何借鑑、如何創新、如何設計。
陳雨寒老師：在胡丹老師的培訓課上，有個環節是給一個命題為“孩子”，讓大家根據命題作畫。每個學員作完畫立即將自己的作品傳到左側老師手中，簡單修改。經過小組的努力，大家最終完成各自手中的畫。而當老師讓我們選出組內最差的一幅畫，並把它拿走當眾撕毀的時候，我們的內心是憤怒的。憤怒之餘，我恍然大悟：原來即使是我們最差的一個，也希望得到認可。大人都是如此，更何況是孩子。孩子的內心是脆弱的，是希望得到認可的。當一名老師當著全班的面批評一個孩子時，他的內心會覺得非常羞恥，並且會將這個缺點藏在內心深處，不敢示人。這不僅傷害了孩子的自信，也在無形中抹殺了孩子未來更多的可能。所以我們不應該去打擊孩子的缺點，應該找到他的優點、突出他的優點。
陳紫欣老師：戲劇表達課上，楊銀波老師講的很少。但通過開場的氣氛活躍、肢體活動、靜心音樂、朗讀層次指導、即興表演話劇等，我們參與的活動很多，效果也很好。這也許就是戲劇的魅力，傳遞給我們表達的魅力。我想到自己的課堂中，如何利用有效的各種方式、各種資源，充分調動孩子的自主性和興趣，多多參與，發揮他們的創造力，或許會有很多意想不到的驚喜。
周怡蘋老師：在培訓中，通過一次一次任務和挑戰的完成，我們不斷創造，不斷完善，不斷彌補個人的不足。很多工作是一個人沒有辦法完成的，在工作中，我也想通過發揮自己的想象啟發孩子們，和孩子一起創造科學、有趣、美好的學習生活，這是一件過程多麼不可思議、結果多麼有成就感的事。所以，我們會珍惜、熱愛這個團隊，併為自己是團隊的一員感到慶幸。感謝學校，感恩身邊人，希望自己能保持一顆對教育的初心和學習的熱誠之心，在我們溫暖的祥雲大家庭健康成長。
培訓結束 校長獲10餘萬字“培訓心得”
據黃成鳳校長介紹，6天8場主題培訓結束後，收到10餘萬字的“培訓心得”。字字真實，句句用心，人人有感悟。
參加此次培訓的新教師鄭渝凡介紹道：“學校優秀老教師總結他們豐富的經驗，向我們分享實幹技巧及良好心態，這些是我最缺乏的寶貴經驗。“黃老師的課堂管理，讓我明白了一名優秀教師所應具備的不斷積累不斷學習精神的重要性；王燕豔老師的家校溝通如同一顆急效藥，解決了我最擔心的與家長溝通的問題；楊陽老師的班級常規管理，對於我來說，滿滿乾貨，尤其是針對是具體學生、班級團體的管理……這些系統化的學習，猶如一盞盞夜晚前行的燈，總是明亮又清晰地照往前行的路，我的所有想要迸發的行動，在此刻也平靜下來，開始思考那些我還沒有做好準備的工作，那些只有熱情但缺少方法的觀念，這一切都需要一步一個腳印，踏踏實實走出來。 ”
部分老師在“培訓心得”裡表達了他們的教育思考、教學設計。
曹海豔老師：這次培訓，總有一種讓人意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快提高專業知識和教學水平，儘快勝任本職教學工作，從而成為一名合格乃至優秀的小學教師。
黃曉梅老師：為期一週的培訓，讓我感受到這不僅是一場經驗的分享，也是一次經驗的傳遞，更是學校的關愛。不管是黃蓓蓓老師“博觀而約取，厚積而薄發”的課堂管理藝術，還是我師傅王燕豔用愛撐起家校溝通之橋的家校溝通方法，亦或是楊陽老師“內化於心，外化於形”的班級管理技巧，都讓我收穫了寶貴經驗，從中感受到老師們一絲不苟、樂於奉獻的敬業精神。也讓我更加直觀體會到什麼叫講臺上、書桌旁、春夏秋冬、寒來暑往。
黃楊老師：通過本次培訓，讓我獲得了很多信息，開闊了視野。認識理解教育教學新的動向，結合自己的教學實踐，反思自身的教學理念，解決現實生活中面臨的問題。和同事們的相互協作合作，解決了許多困惑，也拉近了距離。十年如一日地重複工作，缺乏成就感和新鮮感；在面對越來越調皮的學生、越來越繁重的工作壓力時常常心灰意懶，產生了職業倦怠感。通過交流培訓，許多困惑得到了解決，進自己一步反思自己的教育教學，提高教育教學工作。
譚瑾老師：幾天的培訓，我不僅對新同事有了一些瞭解，對朝夕相處的夥伴也有了許多新的認識，他們身上有太多值得我學習的地方。無論是外出的心理培訓，還是校內的綜合素質提升，我都驚歎於同事們化繁為簡的本領、妙筆生花的功底，深深佩服他們樂觀積極的態度和敢於嘗試的勇氣。
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