户外开放的空间有着得天独厚的自然环境资源，无论是宽敞平坦的草地还是高洼不平的土坡，无论是大型的运动设施还是轻便的操作器材，都对幼儿充满着吸引力，能激起他们投入游戏的兴致与热情。在坚持“以游戏为基本活动”的现代学前教育实践中，户外游戏无疑是幼儿在园活动不可或缺的一项基本内容，也是幼儿园课程生态化和多样化体系建设的基本任务之一。
为全面推进实施《3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步加强幼儿园户外游戏课程建设，2018年5月8日，辽宁省户外联合教研活动隆重举行。本次活动由辽宁省户外活动中心教研组主办，大连市金普新区社会事业局、大连市金州区第一幼儿园、大连市甘井子区教育局第三幼儿园、武汉亿童文教股份有限公司、大连海智教育机构协办。来自300余所幼儿园的400多位园长、教师代表共同参与了本次主题教研活动，通过专家讲座、现场观摩、联合教研等丰富的形式，大家对幼儿园户外游戏的价值、实施、评价等都有了更深入的认识与理解。
△活动现场座无虚席
专家讲座
当天上午在大连市金普新区文化馆，福建师范大学教育学院丁海东教授为大家带来了《户外游戏活动的课程理念和实践探索》专题讲座，从政策依据、学理依据和专业依据三个方面，论证了“户外游戏活动是幼儿园课程的生长点”，并详细介绍了户外游戏活动的课程理念与最新趋势，还以生动的案例深入浅出地讲解了户外游戏活动的课程方案与构建思路。
△丁海东教授作专题讲座
丁海东教授指出，幼儿园户外游戏活动的课程实施应把握以下理念和取向：
自然即课程
大自然中的阳光、空气、泥土、植被等，都是培育儿童身心的课程资源，所以，幼儿园户外游戏为儿童的学习与发展提供了一种自然的课程。
运动即人格
幼儿期的运动绝不只是身体能力的锻炼，还是蕴含心智、情感、个性、品质的教育宝藏。户外游戏活动的课程目标指向幼儿健全人格的发展。
△现场老师们认真聆听
渗透即完整
游戏是幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的过程，也是幼儿在健康、语言、社会、科学与艺术等领域全方面发展的过程。户外游戏可使幼儿在不同领域的学习与发展更加浑然一体。
差异即公平
户外游戏活动空间及幼儿同伴关系的开放性，为每一位幼儿个性化的探索提供了最佳的支持。游戏中，每一位幼儿都是不同的个体，能够充分表现自己鲜明的个性特质。
△亿童户外表演区
△亿童户外角色区
△亿童沙水区
△亿童户外游戏区
自主即层次
在游戏中每一位幼儿都是自主的，都会创造或表现出的自己的“最近发展区”。户外游戏活动必须是开放的，便于体现和满足不同幼儿的发展层次需要。
解放即指导
解放儿童应当是教师指导的目的与宗旨，幼儿身心的能量需要在释放与疏导中保持动态的平衡。户外游戏活动的自由与开放，需要为集体秩序的纪律起调节和平衡作用。
现场教研
丁海东教授的演讲让与会人员从理论层面理解了户外游戏活动对幼儿成长的重要性和不可或缺性，以及高质量的户外游戏活动应如何促进幼儿的全面发展，当天下午在大连市金州区第一幼儿园，一场主题为“教师在户外平衡区如何观察并支持幼儿混龄自主游戏”的教研活动，通过知识竞答、回顾反思、分享案例、观摩游戏、联合教研、专家点评等环节，帮助大家更好地将理论运用于实际，掌握指导幼儿自主游戏的实用策略和技巧。
△分享园所案例
△老师观摩孩子们用亿童户外游戏装备开展游戏
△教师联合教研现场
专家点评
辽宁省基础教育教研培训中心刘晓娟主任针对幼儿自主游戏中教师存在的高控现象、环境和材料的适宜性以及混龄游戏中如何把握小中大班幼儿的学习痕迹和发展目标地等问题，提出了指导性的建议。她表示本次教研活动可以用9个字来概括：有主题、有成效、有创新，让老师们对后续要研究的专题也有了清晰的认识。本次活动聚焦儿童，解决实际问题，以专业引领，建立学习和研修的共同体，为联合教研如何有效开展提供了范本。
△刘晓娟主任点评
△丁海东教授点评
本次联合教研活动的顺利开展，不仅为辽宁省的园长、老师们带去了“理论+实践”的饕餮大餐，为园所有效落实户外游戏活动提供了专业、实用的指导，还对幼儿园教研活动起到了引领作用，帮助园所在全面推进《指南》实施的工作中向更高层面迈进。
作为幼教行业的整体服务机构，未来，亿童公司也将继续携手全国各地的幼教同仁，以儿童为本位，落实科学保教，真正让游戏点亮孩子的幸福童年。
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