還記得學生時代
老師給你的評語嗎？
該生熱愛生活，學習積極主動，
尊老愛幼，希望明年繼續努力！
然後就是複製粘貼給全班同學
看起來很敷衍，沒特色
就是當作任務去完成冷冰冰的文字
下面這位老師就不同了
在充分了解了每個同學過後
她給出個性評語
讀起來生動形象
回味無窮
1
瞭解學生興趣愛好，肯定並給予鼓勵
2
對症下藥，文字形象，形式新穎，新潮好玩
3
名字裡頭大有文章
4
語言形式豐富多樣
5
關注學生的小情緒，記住他們平時說過的話
寫下這些評語的
就是思順中小學的何鴻燕老師
☟☟☟
崇義思順中學小學教師
何鴻燕
何老師說：“ 評語要根據學生的性格和具體表現來寫，這就要求教師在平日裡需要走到學生的生活中去，內心世界裡去。 不以分數論人才，這是我從事教師行業給自己定的行事準則。 學校裡雖有調皮搞事的學生，但是從沒有絕對的壞學生。 作為一名班主任，我不想要學生們怕我，我想要的是能和他們做交心的朋友。也許，我做得並不十分理想，但他們與我之間沒有隔閡，能夠敞開心扉，這就是我希望的師生關係。”
太有才了，也有心了。居然根據每位學生的個性，專門為他們設計了相對應的評語去激發他們學習的熱情，鼓勵他們……
每一個最不起眼的工作領域，都可以作為可以深入研究的課題。期末評語，這個傳統的評價空間，仍然可以有創新、有趣味、有滋味的創生情感的溝通平臺。班主任深入地瞭解學生的內心世界，做個集體學習生活的觀察者、欣賞者、評價者，藉助期末評語的革命，來構建一種平等、民主、和諧的師生關係，這種教育者的深情表達，自然有人能懂。不是嗎？
這樣的老師
給我們來一打吧！
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