在閱讀題中，我們經常會有這樣的問題出現“結合（文章）課文，說說你對這句（段）話的理解”、“揣摩下列各句，說說你對它們的理解”、“揣摩文中劃線的句子，回答問題”、“分析文中劃線句子的含義”、“理解句子所表達的思想感情”……
更重要的是這類理解句子含義的題目在中考試卷中也會經常出現。
那麼，在解答這類型題時，我們該怎麼來做呢？有什麼技巧嗎？
答案是肯定的！
第一，最常用的方法就是看看所給句段是否運用了修辭手法。
比如說比喻、擬人、誇張、排比等等。然而，只要運用了特定的修辭手法就肯定有一定的目的作用。
在這裡，我們就需要從辯析句段的修辭手法入手，這樣才有助於我們理解它的深層含義和作用。
例句：“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。”（《說各做——記聞一多先生言行片段》•臧克家）
解析：“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。這句話突出了聞一多先生研究學問的目的是救國。
第二，聯繫上下文內容，把句段放到具體的語言環境中去理解。
這裡我們必須仔細體會語言環境，把句子放到文章具體語境中去辯析，通過對具體語段前後句含義的分析，弄清楚所問語句的含義。這種方法沒有第一種直觀，但卻是理解句子最基本的原則，最基本的把握點，也是比較普遍的一種方法。
例句：“天晴啦，太陽出來啦。”（《回憶魯迅先生》•蕭紅）
解析：這是雙關語，一方面是說天放晴了，另一方面暗含著對光明的新社會的嚮往之情。
第三種方法就是根據文章的中心來理解語句。這種方法就是我們一定要把對單個語句的理解“積極”“努力”向中心上“靠攏”。
通常情況下，我們需要理解的句段都是針對整篇文章來的，這就需要我們從整體上把握文章主旨，以對全文的理解做為理解句子的依託和基調。統覽全篇，把握中心，整體領悟，是正確解答這類題目的基礎。
例句：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已經走過的道路。這是他的性格與品質。”（《鄧稼先》•楊振寧）
解析：為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是由他的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生的話，還會這麼走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。
第四種方法就是直接“抓”關鍵詞。關鍵詞在語句中起關鍵作用、核心作用。
語句中的關鍵詞一般是動詞、形容詞、數詞、副詞等。我們在理解語句時就可以通過抓住這些關鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩語句在文中所表達的效果。
總之，在現代文閱讀中，理解語句的含義是中考的必考題型，答題技巧萬變不離其宗。只要我們從題目實際出發，選用相應的答題技巧，就不會丟分。
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