睫毛彎彎教育

1、當我們輔導作業時，我們在輔導什麼？

目標1：最基本的是完成作業。

幫助孩子及時鞏固白天在學校學習的知識。孩子做題時遇到困惑，可以針對性地講解，幫助孩子更好地理解知識點。

目標2：培養孩子好的學習習慣。

孩子的注意力容易分散，好奇心強。孩子的天性是喜歡遊戲和玩耍的，如果不加以引導，很容易疏忽了知識和經驗的輸入。有父母的陪伴輔導，可以讓他們意識到學習是一件很重要的事情。學習需要預習，如何複習，如何審題解題，做錯題之後如何找答案，這些對孩子來說一開始是沒概念的，需要家長言傳身教去教會他們正確的方法。學習這個能力提高了，將受益終身。

目標3：培養親子感情和信任。

孩子和誰親，取決於彼此投入了多少高質量的陪伴時間。輔導作業就是一個非常好的親子場景。這個階段家長全身心關注孩子的學習情況，講解題的過程中引導著孩子思考，可以很好地瞭解到孩子當下的心理狀態，開心還是低落，遇到異常時可以很快開導。提高和孩子之間的信任感和安全感。通過作業，孩子可以得到父母的肯定和引導，是一個很積極向上的氛圍。

2、輔導孩子做家庭作業對父母的學歷要求有多少？

我的觀點：父母學歷的高低並不影響輔導作業。

前面我們講到輔導作業的3個目標。為什麼我說對學歷沒有要求呢，因為就目標1來說，孩子本身是有能力完成作業，或者想辦法找到解答作業的方法的。如果真的不會，可以啟發孩子自己去把書複習一下，還可以找就近的同學討論，還可以上網查，還可以找其他人請教。只是完成作業的方法太多了，現在的互聯網時代已經不是問題了。

目標2和3，要求家長對孩子輔導作業這件事情用心，給孩子多一些肯定就行。給孩子發自內心的欣賞和關懷就好。切記輔導時動不動就批評指責，以及玩手機，敷衍。這樣容易和孩子疏遠了心理距離。孩子最看重的是父母的態度，而態度與學歷無關呀。

3、如何正確輔導孩子做家庭作業?

大招——多問"你覺得呢？"。

作為家長要牢記這句話。在輔導時如何孩子遇到困惑了，向你求助，彆著急著給答案，而是引導他思考。問題出在哪裡，怎麼找答案，有沒有訣竅。

給孩子養成“只出選擇題，不出問答題”的習慣。引導孩子獨立思考的潛意識。這樣一方面可以讓自己的時間和精力節省了，更重要的方面是這樣輔導孩子，才能激發他的興趣，找解決問題的方法。達到授人以魚不如授人以漁的目標。

以上就是我給你的建議~

我在美國等你來

這個問題可以從兩個方面來看，一個是直接解決問題的途徑，這個途徑是多種多樣的：輔導機構、託管班、家教、同學、鄰居，或者網絡上很多的APP軟件都可以解決這個問題。現代科技的發展已經為我們提供了足夠多的資源可以利用，輔導孩子家庭作業方法多種多樣。

但是我更想從另一個角度來看這個問題，從孩子成長的角度，找替代方案是下策，培養孩子自主學習的習慣才是解決問題的上策。

小學生在三年級之前重點在培養學習的習慣，這個大家都知道，學習習慣包括什麼呢？除了按時到校、認真聽講、按時完成作業、自己收拾學習用具這些好習慣之外，有兩個學習習慣是容易被我們忽視的——思考的習慣、提問題的習慣，加起來就是自主學習。

思考的習慣包括在課堂上跟隨老師的啟發去思考，也包括自己一個人的學習時間的獨立思考。獨立思考的習慣是自主學習的基本能力，在輔導孩子做作業的時候有時會發現，孩子不會做題的原因是TA根本沒有思考。因為知道父母每天都會在身邊守著自己做作業，遇到難題時，想都不想、張口就問多省事兒啊！

另一個需要培養的習慣是提問題，就是把獨立思考的結果輸出，變成語言或者文字，告訴老師。父母要多鼓勵孩子把觀點、疑問，尤其是跟別人不一樣的想法說出來。當家庭作業有不會做的難題時，父母也要鼓勵孩子向老師求助，當然求助的前提一定是孩子經過思考也沒能做出來的。

所以，無論家長的學歷高低，都不要把給孩子輔導家庭作業當作最重點的工作，而要把培養孩子自主學習的習慣作為核心目標。尤其是孩子到了小學四、五年級，你會發現一個班的學生開始出現巨大的分層，低年級成績好的學生有不少一落千丈，原因就是，這些孩子的成績好是父母“盯”出來的。當父母不再“盯”，或者孩子不再讓父“盯”，問題就出現了。

最後需要說的一點是，不是說父母學歷不高，就可以什麼都不做。如果把培養孩子的自主學習習慣作為核心目標，父母可能要付出比輔導家庭作業更多的時間和精力。比如在孩子寫家庭作業的時候父母堅持讀書、每天在固定的時間和孩子一起閱讀等，無論父母的學歷高低，這些事情是應該做的。

蘭海

家長不要陪孩子寫作業更不要去輔導孩子的作業，而是應該在孩子每天上學離開家門的時候諄諄告誡孩子要在學校的課堂上專心的聽老師講課！那麼家長為什麼不能去輔導孩子的作業呢？家長應該怎樣來抓孩子的學習呢？

第一:家長不要做孩子學習的柺杖。不要去輔導孩子的作業，因為這樣做的後果容易讓孩子產生極強的依賴感，會讓孩子慢慢養成有了困難，有了難題以後，回家找爸爸媽媽解決的思維，而這個時候，由於小學的知識相對簡單，家長稍加思索就可以幫助孩子解決問題，再加上孩子與爸爸媽媽的親和力遠比老師與孩子的親和力緊密。讓孩子這顆天真的心認為爸爸媽媽一樣可以做老師，爸爸媽媽知識水平比學校老師教學水平還要高。孩子從心裡對爸爸媽媽產生了極強的崇拜感，自豪感和依賴感。

孩子一旦形成這個思維定式，進入初中以後學習中遇到了難題也會找爸爸媽媽來解決。於是有些文化程度比較高的家長會繼續輔導孩子學習。最後出現了:爸爸媽媽在家，這個孩子才能把作業中的難題解出來。遇到難題了，爸爸媽媽不在家，就先空下等爸爸媽媽回家以後教會自己了再去寫。如果爸爸媽媽顧不上，那麼這道難題就無法解決，就會一直拖下去。使孩子失去了獨自解決難題的能力，讓孩子產生了極強的依賴感。沒有家長的輔導就不會做題，學習沒有爸爸媽媽的參與介入就無法完成，而且由於難題都是爸爸媽媽幫助解決的。即使孩子把難題做出來了，也不會有成就感！使孩子慢慢對學習失去了興趣。這一點務必要引起家長的注意！！

第二:家長輔導孩子學習的思路和解題方法與學校老師不一樣，應該以學校老師講課為主，不要輕易的去給孩子輔導學習，而有些家長不是這麼想的，覺得自己水平比老師還要高，覺得老師教孩子解題思路太複雜，覺得老師教的有問題，於是親自動手輔導孩子，顛覆和放棄的老師的解題思路和解題方法，這也是孩子在課堂上不再聽老師講課的主要原因之一。前面講了家長與孩子的親和力肯定比老師更緊密，所以孩子更願意接受爸爸媽媽給自己講解輔導，那麼孩子去了學校就會逐漸不再聽老師講課。接下來給大家舉一個案例，如下圖中的媽媽從小學開始輔導孩子作業所帶來的嚴重後果，而且這位媽媽擁有本科學歷:

第三:那麼家長應該怎樣來解決孩子寫作業這個問題呢？家長要嚴肅將下面這段話講給孩子聽:“學習需要的是無縫對接，寫作業的前提是會寫，會寫的前提是上課是否專心聽老師課，是否掌握了當天老師所講的知識，如果在當天老師講課的時候你沒有專心聽課，老師白天在課堂上講了些什麼，你壓根兒就沒有聽，沒有及時學懂當天老師所講的知識，等回家以後寫作業的時候，那麼你根本就不會做題，根本無法完成老師佈置的作業”。家長講這段話的目的就是要讓孩子清楚:認真聽課的同學，半個小時就能完成的作業沒有認真聽課的學生兩個小時都做不出來，要麼做出來結果還是錯的，錯的就要改。結果寫完作業就快12點了，睡的晚，休息時間不夠，第二天上課犯迷糊，沒有精力聽課，最後形成了惡性循環，孩子的成績只能越來越差。有一個初二年級的家長很鬱悶的對我說:我們孩子都很辛苦，每天晚上我們都要輔導孩子寫作業經常寫到11點多有時候要寫到12點多才能寫完，十點多以後孩子就已經有些累了，繼續學習效果也不好。可是沒辦法，總得把作業寫完啊，學習效率不高，還要熬夜睡得晚，孩子第二天在學校也沒有精神聽老師講課，我們也知道這樣不好，讓孩子的學習進入了一個惡性循環的怪圈。

與此同時，在同一間教室裡面還有一部分孩子在老師講課的時候，這些孩子目不轉睛認真的看著老師在講課，認真地做著筆記，我曾看到過很多個孩子專心聽課的筆記，這些孩子的課本上用不同顏色的筆標註了難點，重點和必須熟記的部分。這些孩子的學習有三個特徵:一，學習成績優秀，二:從來不上補習班，三:家長也從不去輔導，因為這些孩子已經做到了課堂緊隨老師思維，及時掌握了老師所講的知識紮紮實實的跟上了老師講課的進度，因為上課的時候認真聽課了，所以在寫作業的時候就能夠很輕鬆的把作業做正確，而且寫的特別快，寫的快睡得早，第二天聽課必然精神抖擻，聽課效率就高。這就形成了良性循環。因此這類學生的學習成績優秀也就成為了必然。如下圖所示:

由上述圖片可見專心聽課聽懂老師講課是一個孩子完成作業的根本保障，如果孩子用心聽課了那麼根本不用家長陪伴和輔導，孩子能夠在最短的時間完成作業。因此家長一定要讓孩子分清主次找出問題的核心所在，當孩子每天揹著書包上學離開家門的時候一定要用嚴肅的口吻告誡孩子:“坐在教室裡一定要專心聽老師講課”！！！絕不要去做與學習無關的事情！！！

家庭教育感悟

那就不輔導。孩子的家庭作業是孩子應該做的，不應該讓家長來輔導。

家長不輔導孩子的家庭作業，有以下好處。

第一，孩子養成自己做作業的良好習慣，遇到不會做的，自己想辦法解決。

現在通信工具很方便，可以打電話問同學，也可以問老師，在問的時候，孩子的交際能力提高了。

還可以上網查，孩子無形中提高解決問題的能力，家長也省心，何樂而不為呢。

第二，家長不輔導，可以鍛鍊孩子的自主能力。

遇到問題自己要想辦法解決，不能依靠家長，孩子長大後，自主能力強，不讓家長操心。

第三，父母可以有空做自己的事，不用圍著孩子轉。

孩子每天都有作業，家長也有自己的事要做，如果孩子每天都要麻煩家長輔導，家長會很累的，不但沒利，反而有害。

第四，家長不輔導，並不代表一點不管，家長要隨時觀察孩子，大方向不能變，往正能量方面引導，做一個看花，但不格外干涉的護花人。

我家鄰居，學歷不高，雖然無法輔導孩子，卻天天陪孩子做作業，給孩子聽寫生字，幫著做題，遇到不會的，就用手機拍照下來，上網去搜。孩子通常每天做四個小時的作業，孩子累，家長更累。

有一天，我有事去她家，她正輔導孩子寫作業，孩子問什麼是擬人句，這位家長說，擬人句就是畫一張圖像人一樣。

這樣輔導孩子，還不如不輔導呢。

豬媽看世界

這個問題得分幾個方面來看。對於大部分孩子來說，如果他們能夠在學校緊跟老師的步伐，在課堂上認真的聽課，那麼老師每天所佈置的家庭作業，是完全不需要家長來輔導的，他們有能力獨立完成，特別是在義務教育的階段，老師會根據大綱的要求來授課，所以每天留的家庭作業的難度不會太大。

而要讓孩子在學習上有較為突出的表現，真正需要輔導的內容其實都是在課外，基於書本的知識高於書本的知識，才能夠幫助孩子在考試過程當中獲得高分。

而如果一個孩子連老師每天佈置的家庭作業，都需要家長的監督檢查輔導，那麼孩子在學校的學習一定出了問題。是課堂聽課效率不高，是老師講的知識點他們還沒聽懂，或者是他們的學習態度不端正，又或者是家庭的環境和父母的溝通方式讓他們比較反感。

身邊也有很多學歷不是很高的家長，他們對孩子的學習都很關注和重視，我一直在建議他們和老師多溝通，保證孩子在學校的學習效率，他們的孩子在考試上就不會太差，如果家長對孩子的學習有更大的期待，可以把孩子送到合適的提高班去輔導孩子高於課本的知識體系的內容，這樣才能夠更大程度的幫助孩子搞好學習，提高分數。

而一直以來，我們的孩子需要輔導的，其實並不是老師所講的那些基礎知識，家長需要輔導的其實都是孩子的學習習慣和學習態度，以及學習效率問題，在網絡上，很多家長都說輔導孩子寫作業容易誘發家長的心臟病，其實最大的問題是孩子在學習態度和學習習慣以及學習效率上出了問題，讓家長感覺到各種不爽。

如今的輔導班都很貴，如果從經濟的角度來說，家長能夠儘早的參與到孩子學習的態度習慣和效率問題的整改上，那麼真的可以為家長省下一大筆錢！

九鬥學生心理

這的確是個問題，特別是學生所學的知識越來越多、越來越難，輔導孩子作業很讓父母頭疼。

我的一位朋友就遇到了這樣的尷尬問題，自己沒有多少文化知識，每天還要上班，無論是從時間上，還是能力上都無法去給自己的孩子輔導作業。每天，她只能在做完家務以後，靜靜地陪在孩子的身邊，看著孩子寫作業，因為她不懂。當孩子很輕鬆揮筆就寫時，她知道這些題目孩子肯定會，而當看到孩子把筆含在嘴裡兩眼凝視前方的時候，她就知道這個題有難度。於是，她就鼓勵孩子，讓孩子自己思考鑽研，探求知識。偶爾，她也會通過電話向孩子的老師請教。幾年下來，孩子的學習進步很快，都成了班裡的尖子生。這件事情給我們的啟發就是：

第一、家長要做孩子學習的拉拉隊，不要做孩子學習的柺杖。家長不要有意識刻意去輔導孩子的作業，因為這樣做的後果容易讓孩子產生強烈地依賴感，會讓孩子慢慢養成有了困難、有了難題以後，回家找父母解決的思想。特別是小學時知識相對簡單，家長稍加思索就可以幫孩子解決問題，再加上孩子與父母的親和力遠比老師與孩子的親和力緊密，這就容易讓孩子天真地認為父母知識水平比學校老師教學水平還要高。從而，讓孩子就會從心裡對父母產生了極強的崇拜感、自豪感和依賴感。