我喜歡蝴蝶，但是我卻不喜歡蝴蝶標本，這種想法在我很小的時候就已經有了，而且根深蒂固。我也說不清到底是為什麼，現在想想，很有可能是因為那一次的經歷吧。
上小學的時候，有一天我放了學不著急回家，和幾個小夥伴一起，留在教室裡做功課。這時候，就看見我們自然常識課的吳老師站在門口，衝著我們招手說：“能不能來幫個忙啊？”
我們好奇地跟著他來到了上自然常識課專用的教室裡。那個時候，我們最喜歡上的，便是自然常識課，這不僅因為在課上老師會告訴我們一些有趣的科學知識，更主要的是因為，上自然常識課的教室，實在是太漂亮了。
自然常識課並不在我們原本的教室裡上，而是有自己專用的教室，每次我們走進這個教室，就好像是小愛麗絲進入了夢中仙境一般。四周都是高高大大的陳列櫃，櫃子裡放滿了各種小動物的標本，而其中最多的，就是鳥類和各種昆蟲了。它們全都栩栩如生，好像隨時都會動起來一樣，那都是很美的，然而，我最喜歡的是蝴蝶的標本。只可惜，它們被放在了櫃子最上面的一格，所以看不真切。
吳老師請我們幫他打掃教室，他告訴我們不必做太多的事情，只需要在他爬上桌子之後，站在底下，接住他遞下來的東西，放在一邊，然後，等他擦乾淨櫃子之後，再遞回去就可以了。
我們很爽快地就答應了，不光是因為，我們都很喜歡吳老師，樂意幫他幹活，更主要的是，我們都意識到，終於有機會和那些栩栩如生的標本親密接觸了。
當我終於把一盒蝴蝶標本端在手裡的時候，興奮得不能自已，竟然久久地捧在手裡，捨不得放下，一直到同學拍拍我的肩膀，我才意識到失態，趕緊把木盒子放在了桌子上。
趁著老師正在擦拭櫃子的時候，我無事可幹，又忍不住跑到那些蝴蝶標本前，仔細端詳起來。那些蝴蝶標本被裝在一個個紅色的小木盒中，有一面是透明的玻璃，所以，隔著玻璃能夠清楚地看見那些小精靈們。
它們一個個全都張開著翅膀，一動不動地躺在那裡，就好像白雪公主躺在水晶棺材裡一樣。我有一種錯覺，覺得它們隨時都可以醒來，看它們那薄薄的翅膀，似乎還在微微地顫動呢。
看著蝴蝶那栩栩如生的樣子，我想：如果我是童話中的王子的話，我一定會去親吻蝴蝶一下，然後，看著蝴蝶漸漸甦醒，翩然飛去，消失在我的視線裡。
看著看著，我不知怎的，突然有了一種悵然若失的感覺，剛剛把它們捧在手裡時的那種興奮感蕩然無存，漸漸地，有一種心痛的感覺湧了上來。想想這精巧、纖弱的蝴蝶，這薄如紙片，輕若淡煙的蝴蝶，它們是如此柔弱，彷彿只要是用手指輕輕一碰，那美麗的翅膀便會碎裂、飄散一般。想到這裡，我便把手中的木匣子放下了，竟然不忍心再去看。
當時我尚且年幼，是個完完全全的樂天派，那些什麼惆悵啊，感傷啊，從來不會打擾到我，我總是快快樂樂、開開心心的，我也不知道為什麼，看見了蝴蝶的標本，竟然會如此傷感。
吳老師還沒有注意到我的變化，他擦完了櫃子，催著我趕緊把東西遞回去，我默然地照做了，只是，當我的手指再次觸碰到那盒蝴蝶標本的時候，隱隱感到指尖有一絲刺痛，這種感覺，一直傳到了心底。
終於整理完了櫃子，吳老師從桌子上跳下來，笑著對我們說：“謝謝你們啊，好了，沒事了，回教室做功課吧。”突然，他似乎是注意到了我的情緒低落，便問我是怎麼回事。
我不知道該怎麼表達自己的感情，只是含含糊糊地說：“我，我覺得那些蝴蝶好可憐啊。”
吳老師先是愣了一下，旋即又笑了笑，重新爬上桌子，打開櫃子，拿下了一盒蝴蝶標本，招呼我們坐下，娓娓道來：“你們看，這些蝴蝶，雖然被做成了標本，但是，你們可千萬不要以為它們已經死了喔，它們還沒有死，因為，‘美’是永恆的。”
小孩子是很容易被勸說的，當聽到老師這麼說的時候，我的心中突然感到一陣輕鬆，是啊，老師說得一點都不錯，這些蝴蝶雖然已經死了，可是，它們的美麗，卻永遠地延續了下去，不會為了時間的變遷而衰退。
想到這裡，我便又高興起來了，跟吳老師說了聲再見，就和小夥伴們回教室去了。只是，當教室的門關上的時候，我的心裡，還是有點空落落的。
直到長大後，我才知道，那時候為什麼會有這樣的感覺了。吳老師是善良的，他怕我那幼小的心靈受到傷害，便說了這麼一番寬慰的話，不過，我總認為，或許，他看到那些標本時候的感覺，和我是一樣的吧。相比那些縱然栩栩如生，卻依然是死物的標本，我們更喜歡的，是那些在空中翩然飛舞，在枝頭顫動翅膀的鮮活的精靈。
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