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不得不承認，真的有孩子在學習上是有天賦的，每一屆帶學生時（一般都是兩個班），100多個孩子中能發現有極個別的就是比別人聰明，理解各種知識點就是比別人快，作業的速度就是比別人要快，眼神中透露出各種靈氣。
但是這樣的學生絕對是少數的少數，這樣的聰明的有靈氣的學生，只要跟得上老師的要求，認認真真聽課和發力，一般都能“一騎絕塵”，大家想趕上或者想要超越真的挺難。
但是大部分的孩子學習成績是靠踏踏實實、勤勤懇懇學出來的，認真聽課，認真完成作業，認真的刷題，認真而嚴格的管理自己的時間。如果資質一般的孩子還各種偷懶，想要獲得好成績的可能性基本沒有。
所以，對大部分的家長來說，不要自己感覺到孩子聰明就以為孩子有天賦，當爹媽的在沒有見到真正的高手時，都會覺得自己的孩子很聰明。
也就是說，不管是什麼樣的孩子，只要對孩子的學習有期待，家長就應該和孩子一起“踏踏實實”，而不是整天想著如何“投機取巧”。
好成績的獲得，都是靠勤奮得來的，那些極少數的個體靠天賦獲勝，數量太小，基本可以忽略不計！
九鬥學生心理
99隨便語：不要被天賦這東西唬住了，除了極極個別天才，一個人的天賦與他的成績並不直接掛鉤，成績不好的主要原因是方法不對。
生活中常遇到這種場景——
一個孩子的母親，和其他孩子的家長，談到各自孩子的學習成績。這母親一臉無奈道，我們孩子不夠聰明，天賦不行，怎麼學成績也很差……
言外之意是什麼呢？
不是我這個當媽的不負責任喲！不是我孩子不努力喲！
這是自我催眠式的逃避責任。
假如說從事某個高精尖領域的科學研究，我們可以認為，一個人的天賦起到決定作用，你的天賦不足，即便再拼命，也無法取得突破，這是事實。
但如果只是正常教育的小學，初中，高中課程，與天賦又有多大關係！
第一，我兒子小學時候，過的很辛苦，因為他被認為是個“沒天賦”的孩子。
（1）首先說說我父親，我爺爺很早就去世，奶奶是個文盲，靠給人洗衣服和劈柴為生，完全談不上懂如何教孩子，但奶奶把我父親送入一所傳教士辦的教會小學，因為家裡太窮，那是唯一能讀書的辦法。
建國後，我父親成為他那個年齡學習最好的一批人。
後來市裡有了重點高中，我父親是幾十名優秀學生之一，而且是其中很出色一個，不僅成績好，還參加了校體操隊，常常外出表演。
我父親稱得上“學習天賦出眾”，尤其數學好，當年目標是復旦大學天文數學系。
（2）接下來說我的兒子，他的天賦就很“悲催”了。
兒子小學時，成績平平，有一次我父親來蘇州，幫兒子輔導功課，事後悄悄對我搖頭，嘆息說這個孩子以後沒希望的，因為天賦太差。
但我不相信！
我主要就做了幾件事：要求他學習時候，全神貫注，除了眼前的書本，其他一概不想；從二年級開始，自己管理自己的事；努力從學習中找到快樂，為自己任何一點進步，感到驕傲。
簡單說就是，專注力！學習習慣！自信！
不需要你埋頭苦學，該玩的時候玩，但該學習的時候一定要達到“忘我”的程度。
後來的事實證明，我做對了，兒子進入初中後，學習成績莫名其妙變得優秀起來，這種情況，就連我父親也很詫異。
但我很驕傲地說，從小到大，我沒有親手幫兒子做過一道題，我所做的，就是讓他豎立信心，自己去對付自己遇到的困難。
第二，一個學生的自信來自於什麼？
態度，方法，堅持，習慣。
我認為，一個學生對於學習的自信，決定了他能否成為好學生，而不是所謂天賦，天賦這東西虛無縹緲誰也無法把握，但自信是能夠培養的！
（1）學習態度一定要端正。一個人學習是為了自己，而不是為別人，所以無論有沒有人管著你，你的學習效率不能有區別。
（2）學習方法產生高效。你的天賦或許不如別人，但你堅持總結自己的學習方法，不斷改進，當你找到了竅門，那比任何天賦都管用。
（3）貴在堅持有恆心。學習不是一天兩天的事，你用心學一天兩天，看不見一點點進步，但沒關係，當你堅持一年兩年，區別就看出來了。
（4）學習習慣是快樂的源泉。一個孩子不能從學習裡得到快樂，他永遠不會愛學習，這就需要家長多用心，讓孩子有愛學習的好習慣。
第三，即便有“天賦出眾”的孩子，他在現行教育環境裡，也很難成為好學生。
有人談論某個學生“天賦好”，常採用的說法是，平時看不見人家怎麼學習，但到了考試時，人家的成績總是很好。
這種話非常可笑！
天賦？
大家好好想一想，現在的中小學生，學習很多課程，就拿語文英語數學這三門課來說，一個天賦好的學生，能同時有學好這三門課的天賦嗎？
負責任地告訴您，不可能！
假如有那種學生，也是幾萬幾十萬人裡面才有一兩個，沒有討論價值。
通常人們認為“天賦好”的學生，絕對是具有良好的學習態度，方法，堅持，習慣的學生，否則他不可能成為真正的優秀學生。
平時看不見怎麼用功，考試成績出色是怎麼回事？
（1）那個班級的平均成績太差。
（2）好學生並不是死讀書的學生，不能循規蹈矩，有時候好學生甚至在課堂上不聽老師講課，回家不做老師佈置的作業。但這種事有個前提，他肯定利用這些時間，做了更有用的事，得到更大收穫。
（3）好學生是學習高效的學生，而不是花費時間最多的學生，重點是學習和娛樂，達到一種平衡，才能更長時間保持高效。
結束語：如果你是家長，不要被天賦那東西騙了，反而忘記自己的責任。如果你是學生，請立刻把天賦那東西丟掉！你要認為自己天賦好，可以比別人不努力，只能害了自己！
99隨便
孩子成績好壞跟天賦有關係，但是關係不大。決定成績好壞的因素更多的是學習習慣和學習態度。
擁有良好的學習習慣，是一個需要長期培養的過程。孩子良好學習習慣的培養要從小抓起，這需要良好的家庭教育來做後盾。如果家長不重視學習，不能給孩子提供良好的學習氛圍，甚至流露出‘’讀書無用論‘’的觀念，那麼這個孩子往往對學習不會太重視，學習習慣更是好不到哪裡去。
孩子的學習也離不開好的學習態度。有些孩子內心脆弱，遇到挫折難以承受，往往在失敗幾次後會自暴自棄，而不能做到愈挫愈勇。而那些內心強大，敢於挑戰失敗的人，經過努力就能迎頭趕上，取得滿意成績。高三有兩個成績不相上下的同學因高考不理想，同時選擇復讀。那個內心脆弱的同學，經常焦慮憂愁，複習一年成績並未提升。而另一位平時積極樂觀的人，淡定面對失敗，奮力趕超，復讀成績提高一大截。
學習成績跟天賦有關係，但關係不大。取得好成績關鍵取決於好的習慣、方法和態度。
那人那山那風景
“天才出自勤奮”，筆者教學三十年，幾乎沒有一個天賦異稟的。偶爾有極個別的學生看起來接受能力比較強，實際上我認為跟天賦有關係，但關係不是很大。
的確有個別學生，悟性比較高，大家學的時候他在玩，大家在玩的時候他還是在玩，就是不知道為什麼成績總是好。看起來似乎是天生的，天才不是培養出來的。
我有個同學，讀書時看起來就是這樣的天才，開始大家也想不通，後來才發現他聽講非常認真，老師講完了重點他才看起來不著正調，有兩次大家都睡了，他還在看書，我想他是在”裝天才”。
筆者認為，看起來象天才的人。往往是有很好的記憶力，有較強的分析與綜合能力，而且做事特別專注，做事效率極高。所以平常人需要很長時間才能記住的知識，他們短時間能記住，平常人需要較長時間才能理解的內容，他們能短時間融會貫通。
聰明人不可怕，可怕的是聰明人還會比普通人更加努力。正因為他們比普通人更加用功，所以讓他們越看越像天才。
由此可知，所謂天才，不僅在於先天的條件（這部分大多數人都差不多），更在於後天的努力。天賦和成績有關，但再好的天賦如果不努力，不科學培育，也不可能真正的成才。
文軒閣
有關係，而且有很大的關係。
無論是我在學生時代目睹到的，還是後來工作中接觸到的，那種天賦極佳的學生真的讓大多數人望塵莫及。
先說個我的高中同學，姓郝，幾乎每次上物理和數學課他都是在睡覺。他是我的前桌，所以我記得很清楚。雖然每次都在高高堆著的書後面趴著睡覺，但老師還是能看到的。只不過人家是個例外，沒辦法。他不但每次數學物理考試都是滿分，而且代表我們學校參加過幾次比賽，每次都是載譽而歸。這樣說吧，我們老師有時候碰到很難的不會解答的問題，都會假裝叫他先去解答下。像我們這些資質平平全靠努力的學生，根本想不通為什麼他全都會啊！老師也曾想讓他傳授點經驗給大家，他笑笑說，我就是一看就懂了啊。
再說個我親戚家的孩子，今年就應該參加高考了。從小學到高中，一路跳級，進了我們當地最好的高中(就是每年都考好幾名清華北大的那所)而且是火箭班，每次考試都在全年級前幾名。他也是該學習學習該玩玩，父母基本上從不管他的學習。他有個妹妹，雖然現在還小但明顯不是學習的料，成績差強人意。同一個家庭裡，一樣的學習環境，為什麼差距就這麼大？除了天賦上的差距還能說什麼？
其實不只是在學習上，幾乎每行每業都有著異於常人的天才存在。我們普通人往往努力幾十年，卻趕不上人家學幾天的效果。不服不行，畢竟人和人的基因本就不同。
話說回來了，同樣一個人努力和不努力還是有很大區別的，我們作為普通人盡最大的努力就好。應試學習能力只是眾多能力中的一種，只是在當下階段顯得尤為重要而已。等步入社會你會發現，很多應試能力不強的人照樣混得風生水起。
要相信:“天生我材必有用！”
夜雨如書
孩子成績好壞與天賦有關係嗎？有一定的關係，但是我覺得關係不大。
天資聰明，如果後天不努力，也會泯然眾人矣。
首先我們來看看，以前王安石寫過一篇文章叫《傷仲永》。
文中的方仲永世世代代都是耕田為生，從來都不認識文房四寶。但是在他七歲的時候，卻突然之間提出要這些東西，並且寫了一首詩。同縣的秀才還覺得有可觀之處。後來他的父親就牽著他拜訪同縣的其他人，那些人還拿錢給他題詩。但是後來由於沒有好好的學習，最後成了一個普通的人。
方仲永就是一個天資聰慧，但是由於後天沒好好學習，最後成了一個普通人的一個最好的例子。這個例子說明先天聰明固然很好，但是後天努力學習更加重要。
即使後天天賦不怎麼樣，但是如果努力學習，也會有所作為。
我曾經教過一個學生，他讀初中的時候成績都是十名以後，從來沒有考過十名之前。但是這個孩子學習一直很努力，做人也很踏實。平時上課的時候非常認真，弄不懂的地方經常向同學和老師請教。當時我很擔心他即使考上高中，可能也考不上大學。（潛意識也覺得他的天資不夠好）他初中畢業的時候，叫我給他寫畢業留言，我給他寫上了這樣兩句話：希望用你的誠實去贏得他人的信任，用你的勤奮去贏得學業和事業上的成功。
三年過後，這個同學也順利的考上了我們當地非常有名的大學。大學畢業之後繼續讀了研究生。現在早已工作，聽說他也算是那一屆當中非常有作為的一個同學。
這個男孩子的例子就足以說明：一個人的學習成績的好壞，與孩子的天資關係不大，最重要的是他要有一顆積極進取的心。
所以，我覺得我們家長不要因為孩子天資聰明而沾沾自喜，也不要因為孩子的天資不好而感覺到萬分沮喪。只要我們讓孩子養成良好的行為習慣，只要孩子有一顆積極進取的心，他也會取得優異的成績的。
睿心媽媽
天賦很重要，但是巨大多數人的努力程度，還到不了拼天賦的時候！有研究表明:智商也可以理解為天賦對事情的影響程度有大約25%，而對一件事的努力程度，則有更大的影響。
我是“贏在高三”，我的觀點:有天賦又有好的主客觀條件，可以成為尖子生；沒有天賦有好多主客觀條件，可以成為優秀生；有天賦沒有好的主客觀條件，會成為差生；沒有天賦又沒有主客觀條件，不適合做學生！
愛迪生曾說過“天才就是1%的天分加上99%的汗水”，但還有後半句：“但是那1%的天分是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要。”前半句影響了我們整個學生時代，但是後半句被走向社會的我們高度認可。如果說二者哪一個更重要，我選“努力”，因為我們的努力程度，還沒有到去拼天賦的時候，多數時候，通過努力就可以讓自己變得更聰明，而自認為聰明的人，往往耍“小聰明”，最終聰明反被聰明誤！
我是贏在高三，關注我，獲得更多優質指導！
贏在高三
這個問題要分年紀，分情況。
低年級改正成績好壞與天賦的關係沒那麼緊密，主要是與學習方法和努力程度有關。當然這是在正常情況下，有些情況是課頁內容超過了該年齡段的接受能力，另外是有些孩子發育較晚。尤其是低年級的孩子，差一歲，認知能力和思維能力的差別就很大，這個年紀的孩子發育較快，因此年齡上的差距非常大。
而高年級開始，孩子的學習能力，學習方法等都有了系統訓練，形成了自己的思維學習方式後，與天賦的關係會大一些，也就是，努力程度，學習方法等情況等價的條件下，學習的好壞與天賦會有一定差距。且這種差距很難通過努力來彌補。
U12家庭教育
天賦是什麼？天賦就是天分，是成長之前就已經具備的成長特性。在某些的事物或領域具備天生擅長的能力或者天生執念(極大的熱情)，也可能都有，而使其可以在同樣經驗甚至沒有經驗的情況下以高於其它人的速度成長起來，而且有它的獨一性，特殊性。如果這個人具有的成長潛力和可能性已經在他的人生中表現化了的話，那麼他就具備了該方面的天賦器量。
從對天賦的解讀中，我們不難看出，天賦有先天的因素存在，但是偶然因素，不是每個人都具備。同時天賦還有待於後天開發的一面，很多孩子在某些方面有天賦，但是後天沒有環境和人為能力去開發與培養，枉有天賦也是浪費。如果僅從題主所問的，學習成績好與差和天賦有關係嗎？其實，說有關係還真不大，成績的好與差，不是智商有多高就一定有好成績，也不是說智商低就沒有好成績。而全然要看對孩子學習能力和學習興趣的培養是否加以重視了。
我從事家庭教育多年，感觸最深的是很好成績好的孩子，往往是父母特別重視家庭教育，積極為孩子營造良好的家庭氛圍，父母皆有良好的心態，重視培養孩子擁有良好的生活和學習習慣，讓孩子在快樂的氛圍中樂學好學。而那些只把教育責任推給學校的家長，自己卻很少陪伴孩子好習慣好品質的家長，往往易讓孩子養成很多壞習慣，而壞習慣恰對孩子的學習興趣和學習主動性有毀滅性的傷害作用。
因此，單純從天賦上去試圖讓孩子有優秀的成績，應該說其父母有不勞而獲觀念在作祟。培養一個優秀的孩子，需要父母下很多苦功夫呢。正所謂一分付出，一分收穫。只要你盡到為人父母的責任了，自身具備優秀父母的品質和能力，相信你能看到孩子擁有出色的學習能力，有較好的成績。
韓國成老師
孩子成績好壞和天賦肯定有關係。有天賦的孩子學習不一定好，而沒有天賦的孩子學習一定不會冒尖。
大家好，我是秦山之巔，從事基礎教育20多年，教過許許多多不同類型的學生，今年帶畢業班英語和班主任工作。這20多年來，我對孩子們的要求一直都是做最好的自己。你有100分的能力，你考100分，你就是成功了，你有20分的能力，你考20分，你也是成功的。我們要因材施教，要正視孩子之間的個體差異。真的有一些孩子輕輕鬆鬆的就可以考到高分，而一些整天埋頭苦學的孩子成績平平
。一些坐在辦公室裡面的專家可能會說，“天才出自勤奮”，其實我更想說“天才出自有天賦者的勤奮”。勤奮，只有當你們資質天賦相當的時候，才會比別人強一點。我不否認勤奮的重要性，我每天都在班上鼓勵督促學生認真刻苦學習，馬上要中考了，希望他們能夠考出最好的自我，我想他們就都是成功的。
