文軒閣
消息快報：本次～有人呼籲，提高教師教齡津貼標準，從現行的按照從教年限每人每月3-10元，調整為每從教一年按月給予一定津貼，具體數額達到現行工資的十分之一左右。
這則消息振奮人心，道出了廣大教師的心聲。
近三十年來，教師教齡津貼一直原地不動，具體為教齡5年至10年，每月3元；10年至15年，教齡津貼每月7元；15年以上一律每月10元。三十年來，老師工資上漲近百倍，但教齡津貼原地踏步，工作一輩子教齡津貼僅夠一頓早餐錢，實在是說不過去。因而老師們怨聲很大，工作積極性也受到影響。
目前教師們影響工作積極性的原因是一些待遇不能落實，其次就是職稱待遇差距較大。教齡在工資中所佔比重幾乎可以忽略不計，許多工作三四十年的老師工資不如職稱高的年輕老師，幹了一輩子工資低入不敷出，心有不甘，也有怨言。
本次的建議，說出了老師們的心聲，必定會得到老師們的堅決支持。相關的好消息也接連不斷。倘若呼籲得到落實，教師工資水平將會有較大提高，廣大教師的獲得感、幸福感和榮譽感會得到提升，教師真正成為讓人羨慕的職業應該為時未遠。
關於增加教齡津貼，你怎麼看呢，歡迎轉發，讓大家關注評論！
文軒閣
教育是我的主業，讓我來說一說。
為了提高教師的社會地位和物質待遇，鼓勵教師終身從事教育工作，在1986年我國出臺了教齡津貼制度，具體津貼標準為：
教齡滿5年不滿10年的，每月3元；
滿10年不滿15年的，每月5元；
滿15年不滿20年的，每月7元；
滿20年以上的，每月10元。
按照規定計算，滿5年不滿10年的津貼有36元/年；
滿10年不滿15年的津貼有60元/年；
滿15年不滿20年的津貼有74元/年；
20年以上的教齡津貼有120元/年。
這項制度大大鼓舞了當時從事教育的工作者。
但是，也是從那時教齡津貼歷經三十二年風雨不變。
從現在的消費水平來看，教齡津貼已經可以忽略不計。
對於題主的想法，我是這麼看的：
現代教師的普遍工資大約有3000元/月，如果照題主的意思每月的教齡津貼將有300元；對比現在封頂10月/月的津貼，相當於提高了30倍。我相信對於很多教師來講，都是十分高興的。但是我覺得提高300元/月還是不夠的。
教師作為知識的傳播者，他們不僅要從事腦力勞動，傳授知識給學生，現代社會還要肩負起學生的安全、心理、身體等等，相當於學生的保姆。每位教師明著做一份工作，實際上卻要做幾個人的工作量。
所以我個人是這麼認為的
在教師們保證工作質量的前提下，整個教師行業的工資都該略高於其他行業，不管是公務員還是事業單位：
教齡五年，津貼應該有500元/月；
教齡十年，津貼應該有1000元/月；
教齡二十年，津貼應該有1500元/月；
教齡三十至四十年，津貼該有2000元/月以上。
最後，我還是希望國家真的把重視教育落實到位，真正把教師們的待遇和地位提高，讓他們在崗位上可以做得開心、教得放心。
幻諧
國家在制定教師工資標準時，會與其他各事業單位的技術人員的工資標準保持平衡，基本工資（包括崗位工資和績效工資）會相同，而其他部分（如績效工資，津貼，各種補貼）會有差別。教師工資的10%提高部分以及教護齡補貼是特有的。
縱向比較，教師的工資確實是在增長，而橫向比較，教師的工資與其他相應行業相比確實處於較低水平。小眼看教育認為，教師工資增長緩慢的原因有：
一、由於教師隊伍的人員基數大，地方的財政收入有限，投入教育沒有投入其他領域見效快，效果明顯，雖國家三令五申，仍是執行不到位。
二、一些地方政府對教育事業不夠重視，即使有錢也推三阻四，不與教師兌現，這是教師不滿的最大原因。
2018年1月20日出臺的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，再次要求明確教師的重要地位，提高教師待遇地位。教師工資的增長點應在績效工資與生活補貼上，教齡津貼可能提高，但不會大。亦或是精神層面居多。
2018年，教師工資增長是一定的。我的夢想是：平均每人每月增長3000--5000元。不過只有打到工資卡上才是真的。
漲工資了，別忘了關注小眼看教育喔
小眼看教育
作為一線教師，我對這一問題非常感興趣，我想談三點看法。
第一、提高教齡津貼有助於教師隊伍的穩定。
最近我所在的學校，有些老師春季學期中途就不來了，教師因為對自己的未來都已經看得見了，所以不再充滿激情地工作，不再具有目標感，因為剛參加工作和工作30年後的老師，他們的待遇差別不大。提高教齡津貼，能夠讓青年教師有盼頭，安心於教師工作。
第二，提高教齡津貼，是對有貢獻有成就的教師的禮遇。
教師的工作需要經驗的積累。也就是說他接觸的學生越多，他遇到的學生問題越多，那麼這個教師的經驗值就越高，他帶的學生的成就感也就越高。名優教師一般都在15年教齡以上的老師當中產生，所以教師這項工作經驗非常重要。提高教齡津貼既是對經驗的尊重，又是對有貢獻教師的禮遇。
第三、提高教齡津貼，要跟教師工作業績考核結合起來。
在教師隊伍當中，也不排除那些當一天和尚撞一天鐘，一本教案用30年的那種比較死板和混日子等退休的人。極少數老教師也是為老不尊，倚老賣老，總覺得自己工作時間長，就只憑自己的年齡來要待遇。論水平論貢獻連年輕教師都不如。提高教齡津貼，還要跟教師的工作業績考核結合起來。
對於考核合格的，每月工資工齡滿一年漲一百元。也就是說，十年教齡的老師每月工資漲一千。30年教齡的老師考核合格，每月工資漲3000。
按照百分比也很好，每年提升10%。一個教師每月的工資收入3000元來算，也就是說，工作滿一年就會漲到3300。工作第三年就會收入3600多。
如果真是這樣，教師的工作是非常具有吸引力的，能夠鼓勵很多優秀的老師留下來。
教育不易，且行且關注。
明白說教育
兩會期間，全國上下，對教育，教師的討論熱火朝天，此起彼伏。
姑且不論是贊多還是彈多，作為一名教育工作者。對這個問題還是有'自己的看法的。
一，鼓勵終身從教，教齡工資應當提高。
二，想留住教育界精英，應當提高教齡工資。
教育界的優秀工作者，本身就是特愛教育事業，才把職業當作事業來做。
現在，顯而易見的，教育行業既難以吸引優秀人才來，更難以把優秀人才留住。
而人皆為利往，把待遇掛嘴邊顯然已經行不通。教齡工資作為教師工資的'組成部分，一直飽受教師的詬病。這應該落實。
三，教齡工資設立初期就是佔這樣的比重，只是後來沒有相應的提高。
總之，若能提高教齡工資，是值得教師彈冠相慶的好消息。
我是專注於教育問答的琴不離手。
教書匠也操琴
我是一個老師，任何對老師有益的事，我相信沒有老師會拒絕。
雖然看起來並沒有增加多少錢，但是積少成多，對於收入微薄的教師來說也是一筆可觀的收入。
教師工資是我不願談的，地區差異過大，又總喜歡用大數據，平均工資這種事來說話，氣的我想打人。同一層次，同一崗位的教師因為地域差距工資一個月能差五六千。這是什麼概念？
現在人對教師工資高的誤解就像，中國人有沒有錢？有錢！但是隻是極少數人，大部分人還是沒錢，教師也是如此。
希望國家可以繼續加強對教育的重視，不僅僅從工資待遇提高，還要從其他方面提高社會對教師的認可。 
種在海里的菠蘿
雙手贊成，以前教齡津貼到了敷衍的程度，可有可無，1985年，國務院工資制度改革小組和原勞動人事部聯合頒佈了《關於教師教齡津貼的若干規定》。對教齡津貼標準規定為：教齡滿5年不滿10年的，每月3元；滿10年不滿15年的，每月5元；滿15年不滿20年的，每月7元；滿20年以上的，每月10元。三十年教齡獻身於教育，從青年到暮年，他們的敬業精神得不到應有的尊重，社會地位低下，只靠精神食糧無法生存，如果增加工資10%作教齡補貼，老教師一定會釋懷，感謝黨和國家，真正尊師重教，不僅停留在口頭上，還落實在行動上，使老教師感到溫暖，形成全民重教風氣，形成良性循環，促進教育事業健康發展，後繼有人，實現百年大計，教育為本的宗旨
wangqingming89
提高教齡津貼是大好事，想必廣大教師們雙手贊同，但是如果按照工資的百分之十給予教齡津貼的話，是不公平的，這種方式可能會導致多數教師的反對。1、職稱高的教師崗位工資就高，工資基數就大，教齡津貼當然就高，這對於職稱低的教師來說就虧了。 2、教齡本身很長的教師薪級工資也高，工資基數也高，這對於年輕教師來說兩頭虧，職稱工資和薪級工資都低，基數更低。也不公道。 最好的辦法是按教齡年數或者按教齡段比較好，如教齡滿一年的30元，教齡滿兩年的60元，以此類推，或者每5年為一個段每個段增加100元，如教齡5年以下100元，教齡5年以上10年以下200元，10年以上15年以下300元……以此類推，才能體現是教齡津貼，而不是職稱津貼。
lyl藝術團
首先要弄清楚，教齡津貼的作用是鼓勵教師終身從教，既然如此，就應該按實際從教年限發放，不搞一刀切。只是原來的標準過低，太過雞肋，應在原來基礎上大幅提高。按實際從教年限計算，從教三年或五年開始領取，起步為工資總額的百分之三，再逐步增加，教齡二十年以上就固定為百分之十，可終身領取。這樣，既解決了財政的負擔問題，又避免了少數人中途退出教育教學崗位卻享受著教齡津貼。
mlhzkp
首先我是大力支持。
其實我對工資的組成沒有任何概念，只是每月拿到多少錢，就是我的工資。問題中提高教師教齡津貼到教師工資的百分之十，我雖然不清楚是多少，但是我覺得這是一件漲工資的事情。相信如果落實，老師們都會很開心的。
教師工資一直是人們津津樂道的事，這裡面其實大部分是心酸。
從2009年參加工作至今，我的工資已經翻了番，（從開始的1960元到現在的4120元）可喜可賀。可是2009年一個月的工資可以買一平方的房子，現在的四千多隻能買半平方，還有連半平方也買不上的趨勢。
工資得漲，教師幸福指數得提高。加大教師教齡補貼應該是一件好事。希望不要光喊口號，要落實到實處。希望漲的轉起來。
