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因三年職稱這“一步之差”，完全可造成工資的“步步皆差”！！
這方面，我是親身經歷，是深有體會的！
我和我同學就是這樣的：同在一個鄉鎮工作，同樣的學歷（中師），同時參加工作（教齡相同），現在的職稱雖然相同了，但是，現在的工資卻不同！這是怎麼回事呢？
我們倆在1990年一起畢業於同一個師範學校，一起參加工作。
到2000年底，我同學順利晉級中級職稱，於是，他的工資比我高了好幾百元。兩年後的2002年年底，我也成功晉級中級職稱，工資趕上了他。
就這樣到了2006年工資結構改革時，因為我同學的中級職稱任職時間比我長，於是，雖然崗位工資（10崗）相同，但是，我的薪級工資比他低了一級，從此，我的工資沒有他的高了。
2012年5月，我們這裡實行崗位聘任制，需要競聘上崗。因為我的中級職稱評定年限比同學短兩年，在賦分時相差兩分，同學順利調級到8崗，而我卻是9崗。從此，我的工資又比同學低了很多（有300元左右）。
六年之後的2018年5月，我才經過一番努力工作，聘上了8崗。此時，我們的崗位工資相同了，但是，薪級工資還是不相同，因此，總工資依然還是不同。
前後算了算，除了中級職稱之前記不清楚了，在2000年之後，一直到現在，中間只有4年時間工資基本相同，其餘15年完全不同。
那麼，今後呢，估計要到退休甚至是退休之後的養老金都要因此不相同了。因為繳費年限不相同啊，繳費月平均工資指數也不會相同啊，職業年金當然也沒有可能相同，那麼，養老金怎麼會一樣！
所以說，我是深有體會啊！
其實，非常簡單，就是因為職稱評聘時間上的兩年之差這一步，從而形成之後的“步步之差”。那麼，你們相差三年，也就可想而知了！
因為自2014年10月1日以後的基本工資（崗位工資和薪級工資之和）標準全部的公辦中小學教師都一樣了，所以說，像題主所說的情況，基本上都是一樣的！
中小學教育者
不但工資有差別，連養老金都有差別。
先講個真實的事例: 我有兩個在中學當老師的高中同學，一位姓張、一位姓李。兩人從小學到大學都是同班同學，畢業後一齊分配在一個地級市的中學當數學老師。早在二十多年前，由於受職數影響，當張姓同學評上中教一級職稱時，李姓同學卻仍然是初級職稱，直到三年後才評上中紅職稱。他們怎麼也沒有想到，就是因為評中級職稱在時間上相差了三年，此後兩個人的崗位晉升一直不同，致使工資差距一直存在。退休前，僅管兩個人的職稱都是中教副高職稱4級崗位，而且學歷、教齡也相同，可是由於兩人評聘職稱的時間相差三年，每個月的工資都相差500多元。退休後的養老金收入也相差200多元。
從這個事例我才明白，在事業單位中的技術職稱崗位中，大家都是按照技術職稱的崗位來亨受崗位工資。職稱不同、崗位不同，亨受的工資待遇也截然不同，而且技術職稱越高，每個崗位的工資標準差距越大。比如在中級崗位的八、九、十這三個崗位中，每個崗位的工資差距在二百元左右，而評聘副高或正高技術職稱後，每個崗位的工資差距都在五百元左右。由於職稱晉升時間上先後不同，造成工崗位工資收入不同，帶來養老保險的繳費金額不同，個人賬戶儲存額自然也就不同，這樣一來，即是在同一個退休地，兩個人學歷、教齡、職稱相同，在職時的工資標準不同，退休後領取的養老金水平也不同。
葉公來幫忙
這樣的兩個人在工資上是可能會有差別的！
第一，我國的職稱是會直接影響個人的崗位工資的。
專業技術崗位分為13個等級，其中1到7級為高級崗位，8到10級為中級崗位，11到13級為初級崗位，需要取得相應的職稱才能夠聘用到相應的崗位上。
假設老王和老李兩個人，老王是2015年晉升的副高職稱，而老李是2018年才晉升。雖然兩者都是副高級職稱，但是同個級別的崗位內正常兩年晉升一級，也就是2年的工作時間就可以從7級崗位晉升到6級崗位。
所以老王很有可能已經是在專業技術6級崗位上，甚至是專業技術5級崗位上了，而老李還只是在專業技術7級崗位上，那麼兩者的工資肯定是有一定的差距的。
不過，如果老王在達到專業技術5級以後，遲遲不能再晉升，那麼當老李也達到專業技術5級以後，兩者的崗位工資水平就一樣了。
第二、職稱會影響個人的薪級工資
依舊是用老王和老李兩個人做為例子，在之前的基礎上，假設老王和老李都是2008年本科畢業，老王因為有特別突出的貢獻，所以工作了7年就評上副高了，正常情況下本科畢業7年薪級工資是14級，但是因為專業技術7級崗位的起點薪級是16級，所以他的薪級直接調整為16級，而到2018年，他的薪級工資是19級。
而老李則是工作剛好10年評上了副高，他評上副高之前薪級工資已經達到了17級，已經超過了7級崗位的起點薪級，那麼薪級工資自然不會再調整了，所以他的薪級工資水平在正常情況下一直都會比老王更低。
還有一種情況，就是在2006年機關事業單位工作人員工資改革的時候，任職年限的不同在套改的時候也是有可能會影響到薪級工資等級的。
所以說，即便兩人學歷、教齡、職稱完全一樣，但是評聘職稱的時間不同，那麼工資也是有可能會不同的！
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兩人學歷、教齡、職稱完全一樣，但是評聘現任職稱的時間卻差了三年，那工資會有差別嗎？
小徐老師對照事業單位專業技術人員的崗位工資和薪級工資表，發現兩者工資的差別在薪級工資上。
眾所周知，決定教師基本工資數額的是崗位工資和薪級工資，崗位工資由職稱高低來決定，無論哪一年評上職稱，只要職稱相同，崗位級別相同，老師們的崗位工資就是相同的。
拿我校教師舉例：王老師05年評上一級職稱，劉老師08年評上一級職稱，兩人的崗位級別均為專技十級，因此享有的崗位工資均為2007元。
但是，影響基本工資的另一個因素——薪級工資，則會因為職稱評定時間的不同而有所不同。
一、影響薪級工資的三個要素是：套改年限，崗位級別和任現職年限。
套改年限＝教齡+學齡。學齡是指全日制專科以上師範院校的學生，專科加3年學齡，本科加4年學齡。如果再上研究生，就再加3年學齡。
崗位級別，即指所評職稱對應的崗位級別。
任現職年限，即指評上職稱後的任職年限。
如下圖所示：
二、職稱評定時間不同，直接影響老師的薪級級別。
如上圖所示，核定每個人的薪級級別要以這個人的套改年限為縱座標，以這個人的任現職年限為橫座標，兩座標相交的點就是這個人的薪級級別。
而專技十三級的任現職年限每三年在一個橫座標上，即同學歷，同一教齡的老師，任專技十三級4－6年所拿薪級工資標準是一樣的。
初級職稱以後，任現職年限每兩年一個標準，即同一教齡的兩位老師，任初級職稱3年和4年的薪級工資是一樣的。但這也意味著兩個同學歷，同教齡的老師，只要任現職年限相差開3年，那麼薪級級別一定會有一個級別差。
如上圖所示，99年專科畢業的師範生，一個老師2007年評上一級職稱，而另一個老師則在2009年才順利評上一級職稱，那麼他們的套改年限均是24年，而任現職年限一個是12年，一個是10年，那麼對應的薪級分別是24級、25級。
由此可見，同學歷，同教齡，但評上現任職稱的時間有差別，就有可能在薪級級別上有差別，從而造成薪級工資上的差別。
三、那麼，薪級工資相差一級，差別有多大呢？
如下圖所示，薪級越高，每相鄰兩級薪級工資標準的差別就越大，最低相差29元，最高相差280元，對中小學老師來說，最高薪級工資也就在33級左右，比32級的薪級標準多72元。
綜上所述，同學歷，同教齡的兩位教師，職稱雖然完成一樣，但是所評現任職稱的時間不一樣，薪級工資就有可能產生差距，按兩年一個標準來算，評定時間相差三年，一定會差開一個級別，但因薪級工資之間差別並不很大，因此兩個相鄰薪級之間的工資差別並不很大，只有任現職年限相差較長的年限時，薪級工資的差別才會隨之加大。
指尖教育帝國
評職稱靠買賣。先說一下職稱的評審條件，主要是各種證書。再說說證書的來源，縣級以上教師節模範或優秀班主任，你要不拉關係去要，只在教室裡認真上課、改作業、輔導學生，估計沒戲；師德標兵也然；再說課題，你得離開課堂去拉上幾個人，然後費點時間去剪緝拼湊一些所謂的教改、教法，把這些按一定的要求組合，再託人通過，取得課題證書；然後是社團證書，怎麼弄到？和課題證大同小異；和教學有點關係算縣級以上優質課了，是不是有了優質課證就意味著是好教師呢？如果你要這樣想，估計太幼稚了。很多平時上課顛三倒四，教學成績倒數，甚至幾乎沒有上過課的都取得了優質課證，哈哈，你去想吧。綜上所述，職稱就是坑了那些堅守課堂，認真教學而不會拉關係跑證書的教師啊！那些辛勤工作了幾十年的老實教師到退休都沒有取得高級職稱，可憐啊！蒼天何在！
今天空氣流通暢
人生的機遇本就失之毫釐，差之千里。從拾心情，等待你該有的會有，結果你無法預判相信一切都是最好的安排。
未念初心
有可能，因為有許多是有硬的槓槓的。比如滿五年，滿幾年等！如果兩個人教出來學生有差異，比如一個班考上重點本科30個，另外個班考上5個！學校要根據這個差異決定工資，那就差異了！人生不可能總是比來比去，那樣很累的！走自己的路，只要大致不差就可以了！
京都老客41118
如果期間工資標準發生變化，或者職級檔次三年一升，那工資就可能不同，很正常的。
長金老者
有！
因為，同一職稱中，又分若干個級別。雖然兩人學歷、教齡、職稱完全一樣，但是早評的隨著時間的推移，級別也在漲。所以，工資有差別。
LaoHuang188
有差別，誰先平上職稱，誰先享受職稱待遇工資，差幾年，就差多少年評定的工資。
