聪聪今年5岁了,在上幼儿园。他平日里经常自己玩儿,不爱说话,跟其他人交流很少。老师跟他多次沟通,鼓励他去跟别的小朋友多接触,融入集体。每次聪聪都是慢吞吞地回答,说几句就不吭声了。老师和家长都觉得他发育迟缓,说话不利索,怀疑聪聪是不是疑似孤独症?
这个时候,孩子可能是在形成自己的创造力。
对事物的特别感觉能力和产生概念的能力,就是创造力。这个能力来自内心,这个能力恰恰是童年时期形成和发展起来的,是儿童自己形成的。
大部分人是普通的,大家的看法、想法都大致相同,跟随大众的价值观和做法,“随大流,不挨揍”。但是推动社会快速发展、“里程碑”式的人才,都有着独特思维的人,他们是作为有创造性的人而存在的。他们的内心活动十分丰富,只是觉得无需向外界透露。
这种创造力是孩子在童年时期,自己形成的。
爱因斯坦在幼年时很晚才会说话,在7岁之前一直不爱说话,甚至在成年后也有一些别人看起来比较奇怪的行为,性格也跟常人不同。斯坦福大学经济学家托马斯•索维尔甚至创造出一个新词汇“爱因斯坦综合征”,用来形容那些智力超常的儿童,说话能力明显晚于正常儿童这一现象。
其他功能的发展,就是儿童在形成自己的创造力。
儿童的哪些行为是在发展创造力?
1.经常观察周围的事物,有自己的独特见解
有些儿童在幼年时,经常对周围的事物感兴趣,例如一棵小草、一朵花、一只在地上爬行的蜗牛……他们可以安安静静地在一个地方观察半天,甚至试图用手去触碰。观察结束后,他们会兴致勃勃地把自己看到的告诉家长,有时会联想到别的,天马行空。
2.没完没了的唠叨
有些家长会发现,自从孩子开始学说话的时候,他就开始不停说话了,哪怕他还吐字不清楚。
有些幼儿会不停地跟家长说话,从家里的琐事到路上遇见的人,都可以是他们的说话内容。而且他们说话,也不是真的需要对方发表什么意见,他只是需要有个人听自己说话。在无话可说时,甚至会开始唱歌。
3.对事物有好奇心,喜欢刨根问底
儿童有时候会不停地问“为什么”。从天上的飞鸟到水里的游鱼,再从太阳到星星,甚至冬天飘雪、夏天下雨都是他们的了解对象。为什么树叶是绿的?为什么月亮会有圆有弯?为什么小狗用四条腿跑?
有些家长会觉得好玩,给孩子起名“十万个为什么”。在给孩子简单解释后,他们还会一直不~停追问,也不一定就能理解,但还是不停地问。
4.有向权威说明挑战的倾向
家长们在向儿童解释一些东西时,孩子们常常似懂非懂地就听过去了。但也有一些孩子,听到家长的解释后会问“为什么是这样的”、“为什么要听他的,他说的就是对的吗”。他们心里对已经形成的东西有怀疑,对大人们认为的权威有不服,甚至觉得权威说的跟自己想的不一样,那权威就是有问题的,不管这个权威是一个人还是一本书。
5.不爱说话,自己玩耍、动手做事
有些孩子在幼儿时,出奇地安静。他们不爱说话,很少跟人交流,总是自己在一旁玩耍,经常自己动手拆卸东西,或者自己看一些东西,然后在一旁思考半天。有时候他们自己观察一个东西好长时间,后来笑一笑,就放下去做别的事。他们一直很忙,忙着自己玩儿、自己思考。
儿童的创造力有什么作用
1.促进学习成绩的提高
儿童拥有创造力,就会形成自己的思考,对自己有简单的规划,知道自己该做些什么。在学习时,容易对所学知识产生兴趣,提高专注力。有了优异的学习成绩,孩子的自信心也会提高,做事情更有动力,慢慢形成良性循环。
2.提高独立性
现在的很多孩子缺乏独立,事事离不开家长。儿童的创造力可以提高孩子的独立性,让他们独立思考,独立动手,在面对工作或者学习时,都能靠自己去完成。童年时期发展的创造力,让他们在遇到生活中一些事情时,可以用自己的方法去解决,无论是人际交往还是生存技能。
3.增强孩子的观察力
儿童的创造力可以增强他们的观察力。有了创造力的驱使,孩子们才对周围的事物产生好奇心,愿意花费精力去了解、去观察。很多科学家在做研究时,都需要有敏锐的观察力,才能做出比别人更好的成绩,发现别人注意不到的东西。
4.使孩子的未来发展多样化
孩子拥有创造力,就会对多个方面产生兴趣。发展了不同的兴趣爱好,更利于发现孩子的天赋,让他在某些领域深耕。有创造力的人,有自己独特的思考,在很多领域都能做出与众不同的成绩,未来的发展更能多样化。
家长该如何帮助孩子培养创造力?
1.观察儿童发展创造力的行为
家长在平时多了解有关儿童创造力的行为表现,观察孩子的行为,听孩子说的话,即使孩子做出奇怪的举动时,不要着急去教育,先观察。
2.在孩子做事思考时,不要打断
孩子在做自己感兴趣的事情时,有时候会停下来思考一会儿,然后带着疑惑继续,多做几次后就会恍然大悟。家长在看到孩子反复做一件事时,不要急于打断孩子、把自己知道的知识灌输给孩子。要让他们自己做,自己去发现。
3.在立规矩的基础上,支持孩子独立地做他想做的事
孩子们的很多想法跟大人是不一样的,他们不会墨守成规,总是有千奇百怪的想法和做法。家长给孩子立好规矩,在对道德发展没有坏处时,孩子想做的事,家长可以支持他去做,不要嘲笑孩子的做法幼稚、没有意义,不打击孩子的积极性。
4.提供发展儿童创造力所需资源
儿童在发展自己的创造力时,有时候也需要一些外界资源。积木、小汽车、小水枪、芭比娃娃……很多玩具可以帮助孩子培养创造力,堆积木、拆汽车、给芭比娃娃梳头发换衣服……这些都是他们在做自己想做的事,家长们在力所能及的基础上,满足孩子的这些需要,更有利于他们向多方面发展创造力。
创造力是用独特的方式建筑或者改造世界的能力。
那些为社会发展做出巨大贡献的人,全都拥有自己的创造力。而发展创造力最好的时期,就是在儿童时期,错过了就不好弥补了,这是每个家长都该了解到的。