大家好~我是楊帆
國慶節我們繼續一起讀蒙奶奶的《家庭中的兒童》最後一章,前面我們已經讀過、第四章(點我)、第五章(點我),第六章(點我)。
第11章:成人與兒童,最後這個章節,其實又上升了一個高度,從家長與兒童,到老師與兒童,最後上升到成人與兒童。
成人與兒童這一章節,主要講了兩個重點:
兒童天性發展的二元性特點
現代教育的矛盾點
我們撫養孩子的時候非常矛盾,我們一方面希望孩子成為一個充滿無限潛能的人,支持他的成長,可是另一方面呢,我們會對孩子有各種各樣的強迫和要求。從剛出生開始,陷入了成人設定好的各種各樣的指標,吃多少奶,幾個月走路,幾個月說話,背誦幾首兒歌,報幾個興趣班等等。
如果你的相信小朋友是有無限潛能的話,那你就應該,放任他去,自由的學習成長,其實我們要做的事情是對他有各種各樣的管制,恨不得他長得像書裡面的一樣。那這個矛盾。就是我們在談著現代教育的時候,我們忽略了,一件事,就是:
人類的孩子,是整個地球上所有動物裡面童年期最長的,我們規定18歲以前是可以不負法律責任的,人類的孩子三歲以前,幾乎是不能夠自己生存下來,為什麼呢?因為他需要一個漫長的內在心理發展,內在認知的建立。
什麼是有意義的事?我們成人認為有意義的事,對孩子真的有意義嗎?媽媽想讓小朋友九點鐘上床睡著,可對小孩來說,這個目標定的莫名其妙,因為孩子的本能是好奇的,探索世界,構建自我認知,這是對孩子最有意義的事。
我們成人只是考慮孩子身體發育的考量,或者成人輕鬆,覺得孩子應該九點睡覺。
下面我想分享這本書裡面我最喜歡的一段話,也是這本書中,用來作為封底的一段話:
很多教育大家,教育名著裡邊,他們都會提及一個非常相似的理論,就是:
幼兒是成人之父
這是一個聽起來有點荒謬的想法,但實際上我們細細的去品味,在0到6歲這個階段,孩子們到底在做什麼呢?他們在學習語言,他們在學習身體控制,他們在學習社交禮儀,學習如何吃飯,如何穿衣,他們在學習如何去做一個人。
小小的身體裡邊,隱藏著無限的力量,他們在努力的創造人類,就像多年前我們自己曾做過的事情一樣,可是隨著長大,我們漸漸麻木,漸漸淡忘了。孩子的出現,又一次把我們拉回到這個世界最本真的那個源頭,他做給你看,讓你知道真善美,讓你知道假醜惡,讓你知道這世界最初的樣貌,讓你知道天總是藍的,水總是清的,好人總是會笑的。