不久前，上海升學邀請上海復旦五浦匯實驗學校校長、復旦大學附屬中學特級教師黃玉峰老師 ，和家長聊一聊擇校觀，怎樣的教育才是好教育？來看講座精華整理。
人生道路要走得遠，不看一時的成績，要看有沒有後勁
長期以來坊間有一句話，叫“不要讓孩子輸在起跑線上”，黃玉峰校長並不認同這樣的說法，他在二十年前就寫過一篇文章“起跑線上不要急於論輸贏”。“學生時代正是塑造人格、形成學習習慣的時候，不能只為了追求分數，讓孩子失去了學習的興趣，不注意養成好的習慣，這會影響他的一輩子，以後走不遠。”
學生求學，不僅僅為了得到好成績，更要開心地生活、發展興趣，養成好的學習習慣，養成好的性格、健康的心態。如果只會死記硬背地“應試”，便會失去了教育的寬度和厚度，犧牲了孩子的人格，犧牲了他的心理健康，犧牲了他的綜合發展。
談到擇校，黃玉峰校長說，真正的學習從本質上說都是自學，學生在校學習，經教師引導，通過“自己”學習來提高自身，這樣才是“會讀書”，“有學習力”，學得主動。進入一所好的學校，對學生當然非常重要。
人生道路很長，要走得遠，並不看一時的成績，而要看有沒有後勁。學習的時候不問收穫，只問耕耘，耕耘的過程本身就會給你帶來很大的快樂。圖 / 上海復旦五浦匯實驗學校
實行民辦學校超額搖號，家長都想挑自己喜歡的學校報名，“人是有運氣的”，選擇自己心儀的學校，幸運之神也許會眷顧你。搖中固然好，如果搖不中也不用後悔，自己爭取過了，爭取本身也是努力的過程。有這樣的心態，落到一般的學校，照樣會為自己的理想努力。說到底，會學習的學生在哪裡都一樣！不能否定，有的會自學的學生，在寬鬆的學校興許學得更好！這樣的事例比比皆是！
搖號是針對當今教育出現的不正常的現象的，現在社會上過分看重擇校，形成了一種扭曲的社會心態和恐慌氣氛，使得學生的學習負擔過重，德智體美勞得不到和諧的發展。為了爭名次，又促使各學校搶生源，而不注重於教育水平的提升，造成教育的畸形發展。這種被扭曲的教育生態，不利於教育的均衡化發展，也不利於學生健康成長。
當然，改變被扭曲的教育生態，是不是還有更好的途徑和方法，我們可以繼續探討。
判斷一個學校“好不好”，究竟看什麼？
那麼，看一個學校好不好，具體看哪些？黃玉峰校長建議家長看校風、教風和學風。
第一，看校風。
校長是一所學校的靈魂，校長是不是真心實意辦學；是不是切切實實幫助孩子和諧發展、提高綜合素質，是不是關愛每一個孩子；是不是為教師創造和諧氛圍，著力培養教師；是不是有正確的教育思想，有獨立的精神。這都對形成好的校風有極大的影響。
校園裡應該生機勃勃、井然有序、陽光和煦，春風化雨。而不要過度地繃緊，也不要自由散漫，沒有紀律，不講“禮儀”，缺乏管束，這都不是好的校風。過去教室裡喜歡掛“團結、緊張、嚴肅、活潑”，還是有一定道理的。
好的學校，學生要愛學校。愛學校的表現，是同學間能夠融洽和諧相處，天天開心，願意在學校多待一會兒，放假了希望快點回到學校，日常行為彬彬有禮，樂於參與學校的各種活動，如遊學、演劇、文體娛樂，充分展示自己的水平。學生感到身心愉快，有學習動力，有你追我趕的上進心。這樣的學校是辦得成功的，人的興趣也會被激發出來。反過來，如果學生在學校不開心，感到過重的壓力，厭煩學習，或總是想著把別人比下去，那麼勢必會影響他的身心發展，這樣的校風就不好。
黃玉峰校長曾經說過，衡量教育成功與否有兩把尺子：
1. 學生將來到了高中畢業會不會自己填志願，也就是有沒有理想，有沒有興趣愛好，如果只是為了進一所名校，而沒有自己的愛好方向，那麼這個教育是不成功的。
2. 學生在校學習是不是開心，處於一種興奮的、自覺的愛學習的狀態，如果一味刷題，到後來厭惡學習，進了大學就不刻苦學習了，那麼這個教育是失敗的。
第二，看教風。
學校裡，教師是直接接觸學生，教師的狀態決定教學的水平。看教師是不是真正愛孩子、愛崗敬業，不斷自學進步，積極參與教研。我們當然希望教師學術水平越高越好，但更重要的是熱愛教書，教書育人，使自己適合教育這個事業，踏實嚴謹、專研教學。教師之間要成為和諧友愛的榜樣。能把學生當作自己的子弟，有愛心，既嚴格要求，又循循善誘。復旦大學老校長李登輝有一條校訓“服務，團結，犧牲”，這是對教師說的，能如此，就有良好的教風。
孩子們能感覺到教師對他們的好，教師要有威信，有親和力，一站上講臺，臺下馬上注意力集中，這說明喜歡尊重這位老師。學生喜歡與有內涵的老師互動，這樣便激發了他的學習積極性。
教師不但要有內涵，也要注意自己的外表形象，要做一個有魅力的教師。尤其是對小學生、初中生。
從這個意義上可以說，有什麼樣的教師就有什麼樣的學生。
第三，看學風。
看一所學校的學生，是否自覺、主動地學習，是否擁有對知識的渴求欲，有愛好讀書的氣氛，是否圖書館裡座無虛席、鴉雀無聲；是否有很多有利於學生各方面成長的活動，而不只是為了一分兩分埋頭刷題。
“人生教育，功不唐捐”
多年來，黃玉峰校長在五浦匯踐行“君子養成”育人理念，他說“人生教育，功不唐捐”。
黃校長說，人生教育，不同於素質教育，也不同於應試教育。所謂的“人生教育”，簡言之，就是不但要關心孩子的今天，更要為他的明天負責；不但要關心他的成績，更要關心他的德、智、體、美、勞的和諧發展，賦予他們作為未來人才必備的素養，賦予他們享受幸福的能力和素養。這個道理似乎人人都知道，但是在實行中，就不一定能堅持。
如果只關心學生今天的考試成績，不考慮其綜合發展和各方面成長，那這個發展是非常有限、片面的。如果只為了學校的名氣，只求升學率，那就更不是好的教育了。並且，
好的教育要照顧到不同層次的學生，使不同層次的學生都能夠在這所學校裡開開心心地學習、生活、成長。黃玉峰校長說，享受幸福是需要能力的，有些人錢很多，有些人地位很高，但是不一定活得開心。人生教育就是要讓學生能自信，相信自己是獨立的人，才能和別人不一樣；懂得守禮修身、反省自我；能夠守紀守法、博雅勵志、智慧應試；有強大的內心，即使在遇到挫折的時候，照樣保持好的心境，那麼他就會有好的性格，有親和力，身心健康。“功不唐捐”的意思是，人生教育的功勞是不會白費的。
當然學校的硬件也很重要，但主要的是看校風、教風、學風。
圖 / 上海復旦五浦匯實驗學校
5年前，黃玉峰校長在復旦五浦匯學校提出8個字的校訓：獨立、善良、智慧，美麗。
獨立，就是培養獨立地學習、獨立地生活、獨立地思考的能力以及獨立的人格，活出自我，不依附他人，不人云亦云，同時也尊重他人的獨立人格；善良就是厚道，己所不欲勿施於人，助人為樂，內心世界充滿憐憫、同情、和氣、仁愛，寬容，多一點愛，少一點恨，沒有戾氣，而且吃得起虧；智慧，不是小聰明，而是踏踏實實，站得高，看得遠，看得真；最後“美麗”非常重要，它應該是由內而外的，包括身體的健康，精神的抖擻，心態的平和。
黃校長對學生說過“八多八少”：
對別人，對社會
多一點理解，少一點埋怨，
多一點自省，少一點嘲笑；
多一點謙卑，少一點自傲；
多一點仁愛，少一點仇恨；
對自己
多一點進取，少一點退縮；
多一點樂觀，少一點悲觀；
多一點勤奮，少一點惰性；
多一點自覺，少一點盲從。
2018年，根據“君子養成”的育人理念，黃玉峰校長寫了《復旦五浦匯治校方略》，方略中提出“一本二翼三和五教”的豐富內涵，以“人生教育與君子養成”為一本；“以人文精神、科學精神”為兩翼；以“家庭、學校、社會”為三和；以“詩、禮、樂、科、家”為五教。
值得一提的是，經過幾年努力，學校的詩教課程已在“行走的詩教”和“課程詩教” 兩個板塊上，日趨成熟。“詩教”用以激發和點燃孩子們的學習興趣，喚醒他們內心的愛和善良，喚醒對美好的追求。
圖 / 上海復旦五浦匯實驗學校，曲阜研學七年級學生讀文抄書
這幾年，復旦五浦匯的學子共寫下了二萬餘首詩，已彙編了十幾本詩集。讀詩、寫詩成了學子們的日常，表達著他們愛國、愛父母、愛生活、與人交往之間的情誼，使自己不庸俗、詩意地生活在這片土地上。
成長之路，每一步分秒必爭，還是看淡輸贏？
當今社會競爭激烈，孩子的成長之路，每一步都要分秒必爭嗎？
黃玉峰校長說，讀書並不是做生意、做買賣，看你贏了多少。這是一個人獨特的成長。“你是一朵鮮花你就盛開，你是一條魚就痛快暢遊，你是一隻鳥就飛得高高，你是陸地上的生靈就跑得快，你是大樹就蒼翠挺拔，你是小草就綠滿大地。這就叫‘天地位焉萬物育焉’”。
學生在學校裡成長，不要論輸贏，而是要論健康的發展。不用爭做“學霸”，而是做一個“學人”。不妨承認自己比別人弱一點點。“始終不要忘記學習的最終目的是成人，而不是為了與別人比，是為了人的綜合素質的提高。分數固然重要，但倘若犧牲了人的和諧發展，人生就不健全了。”
如何對不同的學生因材施教？怎樣的教育才是最好的教育？
黃玉峰校長還談了四個關係：
1. 理解和尊重。家長要理解自己的孩子，懂得自己的孩子。他是與別人不同的個體，要尊重孩子，教他自己學會自主成長、快樂成長。
2. 陪伴與放手。陪伴是一種引導，任何引導都是一種約束。家長和孩子一起成長，往好的方向引導，激發他學習的潛能；但同時也要學會放手，給他們自由發展的天地，使他們學會自信、自尊、自覺、自律、自控、自省、自學、自勝，從而達到自強的目的，使他們的未來有後勁，終生受益。
3. 強制和隨心。教育孩子有的時候要有強制，當然是讓他能夠接受的“強制”，不能很對立，不能完全放任自流，
但同時要給他們空間，給他們“隨緣放曠”的自由。（小編聽說在黃校長的辦公室裡，就備有戒尺和糖果，家長也需拿捏得當。）4. 今天和明天。關注學生今天的發展和明天的成人。不要在今天為了摳幾分而犧牲孩子的健康發展，從而犧牲明天；當然也應該想到，沒有了今天也就沒有明天，今天的良好教育將是明天成功的基礎。要明白，即便今天可能成績不很理想，但未必 “明天”不成功。關鍵是如何理解成功，所謂成功的人生不是賺多少錢，做什麼官，而是具有一個平平安安、快快樂樂的人生，教育的成功是做人的成功。
這是黃玉峰校長早年寫的匾，現在還掛在復旦附中校史室的牆上
