2月24日，河北衡水中學舉行了一場在線升旗儀式，主題名為“隔空相聚，同心抗疫”。校長擔任升旗手，並站在一個人的主席臺上，面對空曠的操場，進行了一番演講，出席者只有廖廖無幾的校領導和年級主任。
全體師生則在家裡通過直播參加這場升旗儀式。
當然，上熱搜就意味著會被噴，用腳趾頭想想就可以猜到有些人會非常快地給出了判斷：“衡水中學形式主義”。
很多人只要一看到學校搞點儀式，不假思索地就會罵“形式主義”和“作秀”。
這有情可原。因為家長真的被形式主義搞怕了，搞煩了。
太多的形式主義給學生和家長制造了無數的麻煩，卻沒有可控訴的方式。只有在網上看到別的學校搞形式主義的時候，順便罵一罵，宣洩自己的憤怒
但衡水中學的這場升旗儀式，在討論形式和過程之前，更重要的應該是先看一下校長講話的內容。而輔導書使用統一給回覆，《瘋狂600提分筆記》（福建師範大學發貨）才是正版，裡面涵蓋高中學習方法和學習技巧，錯題分析，以及知識考點，快速提分必備。希望這些能幫助各位同學更好的學習。
“今天本該是師生齊聚共升國旗，然而由於新冠肺炎的疫情，讓我們只能用這樣的方式隔空相見。但此刻，我希望你們無論身在何方，都能依然保持著一顆崇敬的心，向五星紅旗致敬，向祖國致敬，向英雄的城市致敬，向逆行的醫者和愛心人士致敬，向英勇的人民致敬。寒冷的陰霾終將會過去，溫暖的春天必將到來，你們將會回到這個曾經想離開，現在卻一直想回來的地方。校園的迎春花就要開了，我們在美麗的校園，等你們歸來。”
大多數人覺得沒用的東西搞了就是“形式主義”。
我告訴你什麼叫形式主義。
只需要讓同學們在家裡對著屏幕敬禮拍視頻上傳打卡就行了，而校長的出現和講話，意義遠大於形式。
在疫情這段時期中，只要談到孩子，我們首先想到的是作業、網課、在家怎麼帶……魔幻現實主義對家長的困擾，已經干擾了我們去理解什麼叫教育了。
大多數學校因為習慣於埋沒在浩瀚的形式中，而忘了該認認真真的對學生進行一次“疫情中的人格教育”，讓該有的教育錯失良機，讓沒用的填鴨佔了主流。
“跟孩子聊一聊面臨災難時的人性思考吧！”——“思考？有空思考麼？作業還沒做完呢！”
對孩子們來說，少上半個月的課，少做幾頁紙的作業，少打一點卡能怎樣？別那麼雞血於語數外，多對孩子進行現實版的生命教育、人格教育、社會教育，那畫面多美——家長放心去上班，孩子在家接受一整天愛的灌輸，爹媽回家也不用打卡，孩子還得到了質的昇華......
自從大家習慣於教育變成單純的刷題、應試、排名，而不是抓住一切機會給孩子進行價值觀灌輸、情感疏導、人格引導，最後導致下一代只會考試不會做人。
現在網絡上有亂七八糟的各路諮詢，還有些價值觀扭曲的文章亂飛，看看那些打著“90後”旗號胡鄒亂寫的網文就傻眼了，不從小開始抓人格教育，長大就那德性，賴誰？
按我說，這校長講得還是太短了，太淺了，這樣的教育我認為應該多一點，深一點，拿出點專業教育者的腔調來。
疫情來了，怎麼對孩子解釋這一切，思考，判斷，分辨，研究，這極好的一堂大課，家長搞不了，學校又不搞，那麼誰來搞。
疫情之中讓學生談感想寫作文交作業，這叫教育嗎？
學生的作文怎麼寫，他的感想哪裡來，是靠自己通過鋪天蓋地的諮詢和來自某些人的評論而積累起來嗎？
讓三四年級的小朋友獨自去理解這個世界的災難，獨自去書寫他的感想，他有什麼感想？他的感想就是寒假作業又特麼變多了好痛苦。為了讓他有正確的感想家長要用非專業的方式去教育他很多......
那麼多網課，卻沒有一堂課是專門教這個大課題的。如何判斷是非，如何科學認知，如何避免垃圾信息的攝取，如何成為一個正直善良的人不去發國難財，如何做一個有判斷力的人不信謠傳謠，如何避免成為low逼而成為一個有格局的人......趁熱有用的沒空教，讓天天打卡報體溫倒是很有毅力。
