一、中學生的情緒特點
(1) 暴發型和衝動型
(2) 不穩定性和兩極性
(3) 外露性和內隱形
(4) 心境化和持久化
二、中學生良好情緒的培養方法
1、敏銳覺察情緒
2、平和接納情緒狀態
3、正確調整情緒
4、有效表達情緒
5、保持和創造快樂的情緒
三、人格的特徵
1、獨特性 2、穩定性 3、整體性 4、功能性 5、社會性
四、影響人格發展的因素
1.生物遺傳因素 2.社會文化因素 3.家庭因素 4.學校教育因素 5.個人主觀因素
五、弗洛伊德的人格發展理論 發展分為五個時期：
1、口腔期 2、肝門期 3、性器期 4、潛伏期 5、生殖期
六、誒裡克森的社會性發展階段理論
1、嬰兒期：信任感對不信任感 主要任務是滿足生理上的需要，發展信任感，克服不信任感，體驗著希望的實現。
2、兒童早期：自主感對羞恥感與懷疑感 任務是培養自主感，體驗意志的實現。
3、學前期：主動感對內疚感 任務是培養主動感，體驗目的的實現
4、學齡期：勤奮感對自卑感 任務是培養勤奮感，體驗著能力的實現。
5、青年期：自我同一性對角色混亂 培養統一性，體驗著忠誠的實現。
6、成年早期：親密感對孤獨感 發展親密感、體驗愛情，避免孤獨感
7、成年中期：繁殖感對停滯感 獲得繁殖感，體驗關懷的實現
8、成年晚期：自我調整與絕望期的衝突
七、中學生身心發展的特點
1、過渡性 2、閉鎖性 3、社會性 4、動盪性
分享到:
