为什么要背古诗？
为了考试？为了学好语文？为了涨知识？为了让孩子从小出口成章？
我们不如分两部分来说，当孩子还小的时候。多读诗多背诗，增加对韵律的熏陶，同样像背歌谣一样背诵古诗词，当然可以提高孩子的兴趣。但对大一点的孩子，特别是临近小学的孩子，小学生必背诵古诗70+80首，一定是躲不过去的学习任务。
背诗的同时理解古文，学会文字中排列的意义，同样是阅读理解和文言文学习中很重要的一环。
古诗可以用磨耳朵的方式来背诵吗？
记得孩子最早接触古文是在他两三岁的时候，自己刚刚开始接触《三字经》《千字文》，还在自己先学会再来教孩子的打算中。
偶然间让他听到了一段吟诵版本的《百家姓》。
吟诵中特意拖长的曲调和百家姓4句一重复的节奏规律一下，抓住了孩子好奇的小耳朵。
那一段时间里，他每天自己抓着播放器来听，不知不觉就能把篇幅不短的《百家姓》从头到尾一口气背诵下来了。
但是当兴趣过后，再不过多久，这些有韵律的词汇马上就忘一干二净。
经常都说孩子，越小背诗越好记，因为孩子在小的时候，大脑的特性就是运用听觉记忆和视觉记忆互相作用，对所有的信息都100%的吸收。
但古诗词并不是想说话一样，时时刻刻都能用得上的技能。如果没有长时间的坚持，不断的复习，背的越快可能也忘得越快。
尤其是光光不懂内容解释只是记住字音的单纯背诵。
都说古诗好，光听不懂意思，古诗哪里好？
一首诗虽然只是短短几十个字的组合，如果只是把诗当成背诵的结果。
没有真正领会到诗人写作的目的，写作时候想抒发的情感，没办法想象写诗人当时的历史环境。
这样硬生生的背一首诗，跟对牛弹琴又有什么差别呢？
想了解一首诗，就必须要懂得：
诗人是谁？
为什么写这首诗？
诗里写的都是些什么？
这首诗凭什么被人传颂千年？
拿我和孩子背诵《登鹳雀楼》来举例。
估计，这首是除了《静夜思》之外，最容易被人脱口而出的唐诗之一。
白日｜依山尽，
黄河｜入海流。
欲穷｜千里目，
更上｜一层楼。
要是把这首诗翻译成大白话，其实意思非常好理解。
那日我登上鹳雀楼，看到太阳一绊着远山落下去了，流经楼下的黄河奔腾咆哮滚滚南来，又在远处折而向东流向大海。
因为之前读过声律启蒙的缘故，对诗词中的一些对仗词语总是特别敏感。
白日对着黄河，依山尽对应入海流。
天上白天的太阳对应地下黄河滔滔的河水，第1句里就把视野远望开阔无垠的情景展现出来。
你看着太阳慢慢的靠着山，就要落下去了。视线慢慢往下奔腾的黄河水，滔滔不绝的流向远方。
山川对应河流，又是一组高山对流水的对比。
古代时候，多是木头的房屋。并不像我们现在随处都可以建起高楼大厦。
一座建在山上的高楼，就是古人凭高远望，能矗立的最高点。
如果只是普通的人来写登楼，能写的不过是这座楼有多高，今天到这儿来看到这雄伟的高楼，我心里有多高兴。
而王之涣的这首诗，开篇两句就是一个对比强烈，像是一副展开的山水画一样，短短两句就把景物尽收眼底。
是写景还是抒情？还是仅此留念，到此一游？
真正厉害的就是后两句，欲穷千里目，更上一层楼。
欲，是想要。穷在这儿不是穷苦，而是到尽头没有界限的意思。
千里目的感觉，像是目光要投射到千里之外，想要得到更多，想要看的更多。
想要达到自己的目的，自然就会要不断的登高远望，不断的向上攀爬才行。
短短两句收尾就把诗歌的意境拔高了一大截。
试试换个字会怎么样？
这首诗对大人来说简直是脱口而出没有一点难度。
但是当孩子第1次背到这首诗时，当然不可能一下都全部记住。
正是陪他在背这首诗的时候，我发现了一个引导他记住诗词的好办法。
往往诗歌的第1句或者头两个字是最容易被记住的。
在孩子只是听懂了诗的意思要背的时候，刚一句冒出来——白日，后面就卡住了。
我并不急着，一句一句的重复让他跟读背诵，而是先用白话的解释，让他自己想起来后面会接的诗会是什么。
白日，是太阳。诗的第一句形容太阳靠着山，慢慢的落到了山的后面。
听到落到了山的后面，孩子想出了诗句里的山尽，一时间还是不知道中间那个字该连什么？
我于是再启发他，太阳靠着这座山，慢慢慢慢的落下去，中间用什么字才好呢？
孩子想了一会儿，找了一个字，沿。白日沿山尽？
我回答说，意思是对了，山就像一个大斜坡一样，太阳沿着这个山落下去。可是如果用这个沿字，你不觉得太阳像是玩滑滑梯一样，被人推了一把呲溜的就就滑下去了吗？
哪里还有什么慢慢落下去的美感？
所以诗人找的字是依，声律启蒙里就有一句————桃灼灼，柳依依，杨柳依依在形容柳枝轻柔摆动的样子。
依，也有依傍，靠着的意思。形容太阳慢慢的，慢慢跟着这个山势，缓缓的落下去。
记住了白日依山尽，就很容易对应起白日对黄河。
山对海，孩子马上就能想起黄河入海流。
放到最后两句，我也同样找了两个字让他加深印象。
我也让他想想，欲穷千里目，这个穷能不能换成其他字呢？
欲看，欲望，欲求，似乎换了哪个字，都达不到，欲穷千里目这种感觉。
同样的和欲这个字相对，下一句的更上一层楼的更，还能用哪个字来描写呢？
再，多，还，好像也都不合适。
所以这首诗，妙就妙在，短短的一首五言绝句，每一个字都有它特定的含义，换任何一个字，都觉得少了一点东西。
当然也就没法如此让人印象深刻。
就是这样一层一层，像搭楼梯一样。
好记得直接记住，不好记的句子，用解释说明引导孩子想出来，他马上就可以凭着自己的记忆和理解，深深的记住诗的意思和每句话。
这样一首诗就背好了。
对孩子来说，只要这个东西能吸引到他，学习就是一件有趣的事情。
何况古诗的乐趣还远远不止这些。
古诗中的门道多得多，文章一篇说不完，期待你下次再来看。
下一篇说说，古诗里更多好玩的门道
