為什麼要背古詩？
為了考試？為了學好語文？為了漲知識？為了讓孩子從小出口成章？
我們不如分兩部分來說，當孩子還小的時候。多讀詩多背詩，增加對韻律的薰陶，同樣像背歌謠一樣背誦古詩詞，當然可以提高孩子的興趣。但對大一點的孩子，特別是臨近小學的孩子，小學生必背誦古詩70+80首，一定是躲不過去的學習任務。
背詩的同時理解古文，學會文字中排列的意義，同樣是閱讀理解和文言文學習中很重要的一環。
古詩可以用磨耳朵的方式來背誦嗎？
記得孩子最早接觸古文是在他兩三歲的時候，自己剛剛開始接觸《三字經》《千字文》，還在自己先學會再來教孩子的打算中。
偶然間讓他聽到了一段吟誦版本的《百家姓》。
吟誦中特意拖長的曲調和百家姓4句一重複的節奏規律一下，抓住了孩子好奇的小耳朵。
那一段時間裡，他每天自己抓著播放器來聽，不知不覺就能把篇幅不短的《百家姓》從頭到尾一口氣背誦下來了。
但是當興趣過後，再不過多久，這些有韻律的詞彙馬上就忘一乾二淨。
經常都說孩子，越小背詩越好記，因為孩子在小的時候，大腦的特性就是運用聽覺記憶和視覺記憶互相作用，對所有的信息都100%的吸收。
但古詩詞並不是想說話一樣，時時刻刻都能用得上的技能。如果沒有長時間的堅持，不斷的複習，背的越快可能也忘得越快。
尤其是光光不懂內容解釋只是記住字音的單純背誦。
都說古詩好，光聽不懂意思，古詩哪裡好？
一首詩雖然只是短短几十個字的組合，如果只是把詩當成背誦的結果。
沒有真正領會到詩人寫作的目的，寫作時候想抒發的情感，沒辦法想象寫詩人當時的歷史環境。
這樣硬生生的背一首詩，跟對牛彈琴又有什麼差別呢？
想了解一首詩，就必須要懂得：
詩人是誰？
為什麼寫這首詩？
詩裡寫的都是些什麼？
這首詩憑什麼被人傳頌千年？
拿我和孩子背誦《登鸛雀樓》來舉例。
估計，這首是除了《靜夜思》之外，最容易被人脫口而出的唐詩之一。
白日｜依山盡，
黃河｜入海流。
欲窮｜千里目，
更上｜一層樓。
要是把這首詩翻譯成大白話，其實意思非常好理解。
那日我登上鸛雀樓，看到太陽一絆著遠山落下去了，流經樓下的黃河奔騰咆哮滾滾南來，又在遠處折而向東流向大海。
因為之前讀過聲律啟蒙的緣故，對詩詞中的一些對仗詞語總是特別敏感。
白日對著黃河，依山盡對應入海流。
天上白天的太陽對應地下黃河滔滔的河水，第1句裡就把視野遠望開闊無垠的情景展現出來。
你看著太陽慢慢的靠著山，就要落下去了。視線慢慢往下奔騰的黃河水，滔滔不絕的流向遠方。
山川對應河流，又是一組高山對流水的對比。
古代時候，多是木頭的房屋。並不像我們現在隨處都可以建起高樓大廈。
一座建在山上的高樓，就是古人憑高遠望，能矗立的最高點。
如果只是普通的人來寫登樓，能寫的不過是這座樓有多高，今天到這兒來看到這雄偉的高樓，我心裡有多高興。
而王之渙的這首詩，開篇兩句就是一個對比強烈，像是一副展開的山水畫一樣，短短兩句就把景物盡收眼底。
是寫景還是抒情？還是僅此留念，到此一遊？
真正厲害的就是後兩句，欲窮千里目，更上一層樓。
欲，是想要。窮在這兒不是窮苦，而是到盡頭沒有界限的意思。
千里目的感覺，像是目光要投射到千里之外，想要得到更多，想要看的更多。
想要達到自己的目的，自然就會要不斷的登高遠望，不斷的向上攀爬才行。
短短兩句收尾就把詩歌的意境拔高了一大截。
試試換個字會怎麼樣？
這首詩對大人來說簡直是脫口而出沒有一點難度。
但是當孩子第1次背到這首詩時，當然不可能一下都全部記住。
正是陪他在背這首詩的時候，我發現了一個引導他記住詩詞的好辦法。
往往詩歌的第1句或者頭兩個字是最容易被記住的。
在孩子只是聽懂了詩的意思要背的時候，剛一句冒出來——白日，後面就卡住了。
我並不急著，一句一句的重複讓他跟讀背誦，而是先用白話的解釋，讓他自己想起來後面會接的詩會是什麼。
白日，是太陽。詩的第一句形容太陽靠著山，慢慢的落到了山的後面。
聽到落到了山的後面，孩子想出了詩句裡的山盡，一時間還是不知道中間那個字該連什麼？
我於是再啟發他，太陽靠著這座山，慢慢慢慢的落下去，中間用什麼字才好呢？
孩子想了一會兒，找了一個字，沿。白日沿山盡？
我回答說，意思是對了，山就像一個大斜坡一樣，太陽沿著這個山落下去。可是如果用這個沿字，你不覺得太陽像是玩滑滑梯一樣，被人推了一把呲溜的就就滑下去了嗎？
哪裡還有什麼慢慢落下去的美感？
所以詩人找的字是依，聲律啟蒙裡就有一句————桃灼灼，柳依依，楊柳依依在形容柳枝輕柔擺動的樣子。
依，也有依傍，靠著的意思。形容太陽慢慢的，慢慢跟著這個山勢，緩緩的落下去。
記住了白日依山盡，就很容易對應起白日對黃河。
山對海，孩子馬上就能想起黃河入海流。
放到最後兩句，我也同樣找了兩個字讓他加深印象。
我也讓他想想，欲窮千里目，這個窮能不能換成其他字呢？
欲看，慾望，欲求，似乎換了哪個字，都達不到，欲窮千里目這種感覺。
同樣的和欲這個字相對，下一句的更上一層樓的更，還能用哪個字來描寫呢？
再，多，還，好像也都不合適。
所以這首詩，妙就妙在，短短的一首五言絕句，每一個字都有它特定的含義，換任何一個字，都覺得少了一點東西。
當然也就沒法如此讓人印象深刻。
就是這樣一層一層，像搭樓梯一樣。
好記得直接記住，不好記的句子，用解釋說明引導孩子想出來，他馬上就可以憑著自己的記憶和理解，深深的記住詩的意思和每句話。
這樣一首詩就背好了。
對孩子來說，只要這個東西能吸引到他，學習就是一件有趣的事情。
何況古詩的樂趣還遠遠不止這些。
古詩中的門道多得多，文章一篇說不完，期待你下次再來看。
下一篇說說，古詩裡更多好玩的門道
