每年高考出成績的時候，那些眾星捧月的著名高中、重點高中，紛紛曬出自己的諸如高考狀元、清北生和重本率等耀眼的成績，喜報、鮮花、掌聲、益美之詞，還有不菲的獎金紛至沓來。

可是我們可曾知道，在這些光芒四射的名高中的背後，還有許許多多的承接了大部分低質生源的薄弱高中，他們的存在就像爹不親孃不愛的差等生，雖然無法吸引眾人關注的目光，卻一直在默默的奮鬥者。他們奮鬥的成績雖然令名高中不屑，卻同樣令人尊敬。

下面來看看一所農村鄉鎮高中負責人在交流會上的發言稿，奮鬥的心酸、激情和不滿躍然紙上。
這一屆高考，對我校來說是十分特殊的一年，三年前招收新生時沒有一個一中正線生，高分人數不及兄弟學校的四分之一，生源整體質量嚴重下滑；總參考人數較往年大幅減少；近些年高考成績不甚理想。在這樣不利的情況下，我校全體師生負重前行、拼搏進取，終於取得了本屆高考新的佳績！一本上線44人，本科448人，各批次上線率和平均分均在同級學校中遙遙領先，算是給麻城百萬父老鄉親交上了一份出色的答卷。

面對成績，我們有理由自豪，有理由充滿自信。但是，我們心裡又多了一份沉甸甸的責任，多了幾許憂慮和不安。我校的高考成績和高考備考遠非完美，同樣存在不足和諸多隱憂。以下是針對我們高三備考中常見的問題進行的反思，願與同行們交流分享。

一、對高考的研究不夠深入
回顧高三的備考歷程，雖然我們非常重視學習《考綱》與《考試說明》，深入研究近年來的高考試題，廣泛地收集各類高考信息，積極地進行了交流與研討。但是在高考結束後對照高考試題，常常也會留下不少的遺憾，總是覺得仍存在對高考的研究層次不深、信息消化不良、模擬試題導向不強等問題。主要存在“三多三少”的不足：個人研究多，專題研討少；校內研究多，校外交流少；本地信息多，外地信息少。
二、對練習與考試的調控不夠科學
在高三總複習過程中，各科練習、各種考試琳琅滿目，學生應接不暇，疲於應對，苦不堪言。由於對各學科間練習量的平衡方面重視不夠，練習與考試的調控不夠科學，常常出現“以考代練”、“以練代考”、“重量不重質”等不良現象。導致學生自主時間偏少，學生自我消化，自我反思，自我總結將難於落實到位，複習效率勢必低下。

三、對臨界生的輔導不夠得法
對於高三需要“培優、轉差、診跛”的學生，我們統一稱為臨界生，我校歷來非常重視做好臨界生的輔導工作。在臨界生輔導方面，我校普遍存在以下三個問題：1、定位不明。即對臨界生的定位不夠準確(通常是根據一次或幾次考試的成績)，且各科臨界生的人員變動較大，沒有建立長效機制。2、操作不當。由於我校依然存在班大人多的問題，對臨界生的輔導很少能“一對一”進行，多是“數人一面”的集中輔導方式，這樣針對性不強，收效甚微。3、意識不強。不少臨界生缺乏“邊緣”意識，抱有“要我補”而不是“我要補”的錯誤思想，學習的主動性不強。
我們在充分肯定成績的同時，更應認真地分析複習過程中存在的不足，積極地探討解決問題的方法。只有這樣，才能更加有的放矢地做好今後的高三畢業班工作，明確努力方向，提高複習效率，在高考中減少遺憾。

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