每年高考出成绩的时候，那些众星捧月的著名高中、重点高中，纷纷晒出自己的诸如高考状元、清北生和重本率等耀眼的成绩，喜报、鲜花、掌声、益美之词，还有不菲的奖金纷至沓来。

可是我们可曾知道，在这些光芒四射的名高中的背后，还有许许多多的承接了大部分低质生源的薄弱高中，他们的存在就像爹不亲娘不爱的差等生，虽然无法吸引众人关注的目光，却一直在默默的奋斗者。他们奋斗的成绩虽然令名高中不屑，却同样令人尊敬。

下面来看看一所农村乡镇高中负责人在交流会上的发言稿，奋斗的心酸、激情和不满跃然纸上。
这一届高考，对我校来说是十分特殊的一年，三年前招收新生时没有一个一中正线生，高分人数不及兄弟学校的四分之一，生源整体质量严重下滑；总参考人数较往年大幅减少；近些年高考成绩不甚理想。在这样不利的情况下，我校全体师生负重前行、拼搏进取，终于取得了本届高考新的佳绩！一本上线44人，本科448人，各批次上线率和平均分均在同级学校中遥遥领先，算是给麻城百万父老乡亲交上了一份出色的答卷。

面对成绩，我们有理由自豪，有理由充满自信。但是，我们心里又多了一份沉甸甸的责任，多了几许忧虑和不安。我校的高考成绩和高考备考远非完美，同样存在不足和诸多隐忧。以下是针对我们高三备考中常见的问题进行的反思，愿与同行们交流分享。

一、对高考的研究不够深入
回顾高三的备考历程，虽然我们非常重视学习《考纲》与《考试说明》，深入研究近年来的高考试题，广泛地收集各类高考信息，积极地进行了交流与研讨。但是在高考结束后对照高考试题，常常也会留下不少的遗憾，总是觉得仍存在对高考的研究层次不深、信息消化不良、模拟试题导向不强等问题。主要存在“三多三少”的不足：个人研究多，专题研讨少；校内研究多，校外交流少；本地信息多，外地信息少。
二、对练习与考试的调控不够科学
在高三总复习过程中，各科练习、各种考试琳琅满目，学生应接不暇，疲于应对，苦不堪言。由于对各学科间练习量的平衡方面重视不够，练习与考试的调控不够科学，常常出现“以考代练”、“以练代考”、“重量不重质”等不良现象。导致学生自主时间偏少，学生自我消化，自我反思，自我总结将难于落实到位，复习效率势必低下。

三、对临界生的辅导不够得法
对于高三需要“培优、转差、诊跛”的学生，我们统一称为临界生，我校历来非常重视做好临界生的辅导工作。在临界生辅导方面，我校普遍存在以下三个问题：1、定位不明。即对临界生的定位不够准确(通常是根据一次或几次考试的成绩)，且各科临界生的人员变动较大，没有建立长效机制。2、操作不当。由于我校依然存在班大人多的问题，对临界生的辅导很少能“一对一”进行，多是“数人一面”的集中辅导方式，这样针对性不强，收效甚微。3、意识不强。不少临界生缺乏“边缘”意识，抱有“要我补”而不是“我要补”的错误思想，学习的主动性不强。
我们在充分肯定成绩的同时，更应认真地分析复习过程中存在的不足，积极地探讨解决问题的方法。只有这样，才能更加有的放矢地做好今后的高三毕业班工作，明确努力方向，提高复习效率，在高考中减少遗憾。

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