北大學子弒母案之所以受到這麼大的關注，有一個原因很重要，那就是這個學生的考試成績。
這個學生的考試成績有多好呢？
2009年中考考了437分，全校第一，當時他所在的中學還發了喜報，做了大篇幅的宣傳，因為這個成績，僅比整個福州市中考最高分低了1.5分。
中考後，這個學生進入福州一中，他又獲得了該校的“三牧之星“獎學金，這個獎學金每年頒發一次，可以獲得的人鳳毛麟角。
而福州一中又是重點學校中的重點學校，尖子生眾多，可以說他的成績在這一批尖子生中處於鶴立雞群的地步。
他是福州一中4個被北大提前錄取的學生之一。
北大那是什麼學校？聚集了各個省市的高考狀元，而他進入北京大學之後依然可以獲得北京大學三好學生、廖凱原獎學金等等。
他的母親是一個老師，從小對他的分數十分看重，全身心都投入到孩子身上。
“一個老師如果自己的孩子成績都不好，恐怕會被人笑話吧？也非常沒有面子”。
據說，他的父母開始住在一起的時候，父親在家裡連電視都不能看，怕影響兒子學習。
久而久之，父親有點受不了，這樣的生活未免有點太單調，於是為了保證孩子的成績，他的父親搬到了單位居住，每週回家一次。
於是，他就是在這樣一個過分看重成績的環境中長大。
從小到大，同學和老師們對他的評價就是：
“他常年佔據在成績的第一名，他不是學霸，而是學神”。
“如果讓我猜誰會犯罪，他就是這個地球上我最後一個想到會犯罪的人”。
然而就是這麼一個人，嫖娼、詐騙、買假身份證、當陪酒人員、與外圍女糾纏，他做了最引起人神共憤的事情就是殺害了自己的母親。
我知道很多讀者想要知道他的殺人動機，還有作案細節的推測和猜想等等。
但這些東西警方都沒有對外公佈，為什麼會殺人這和他的成長和環境相關，很複雜，只能說這個學生的心理是不健康的，甚至是畸形。
沒有事實根據的推測不夠嚴謹，也不道德，桌子就不深入聊了。
今天，我們繞開這些問題，主要談一談這個事件對我們社會的反思。
成績好的學生髮生殺人案，這不是第一次了。
2018年6月5日，山東淄博發生殺人案，兇手也是老師的孩子，成績優秀的他，捅死了另外一個尖子生。
2010年3月30日，高考狀元曾世傑，在大學裡面持刀殺死一名女生、刺傷兩名男生。
2017年11月12日，湖南益陽的學生羅某傑用刀把班主任刺死，而他是這個班上第一名的尖子生。
像這樣的新聞，還有很多很多。
曾經有很多心理諮詢師對學生進行大量的心理健康測試，他們發現一個很震驚的現象：
成績好的學生，心理不健康的程度遠遠大於成績差的學生，這些心理不健康的來源主要是學習壓力、成績焦慮以及父母的期望。
你想想，他們才多大年紀，心理還沒有發育完全，就要揹負這麼大的壓力，心理健康的程度可想而知。
這不禁讓我們反思，我們是否對於學生的成績過分看重？
在很多家長和老師的眼裡，評價一個學生，幾乎是唯成績論。
只要你成績好，做什麼都是對的，只要你成績差，做什麼都是錯的。
甚至有的學校，在學生姦殺女同學之後，還替他求情，僅僅因為他成績好。
這樣的評價標準，是否太過於片面？
我能夠理解父母的心情，畢竟在現在社會的環境，尤其是工薪階層的孩子，想要改變命運只有讀書。
當他們看到自己的孩子成績落後於別人的孩子，彷彿就沒有了出路，簡直心急如焚。
可是考試成績第一，就一定代表他在社會中混得好嗎？
在回答這個問題之前，桌子先說一個故事。
在一次國慶節期間，杭州天長學校的老師周武，去參加自己帶過的一個班級的同學聚會。
十幾年沒見，大家談笑風生，熱鬧非凡，談起過去的時候，唏噓不已。
但大家感嘆完之後發現一個很奇怪的現象，現在混得好的學生，都是讀書時候不怎麼顯眼的學生，反而那些成績拔尖的學生大多碌碌無為，甚至怕丟了面子，連同學聚會都沒有參加。
這種反差讓班主任周武陷入了久久的深思：
為什麼尖子生沒有預想的那麼好，反而一些不起眼的學生竟然能夠脫穎而出呢？
從那一天開始，周武決心去揭開那個謎底，他開始了長達20年的調查，累積上千人的資料。
最後，他發現了著名的“第十名”理論。
簡單來說，就是出社會後，混得最好的學生，不是考試成績第一二三名，而是成績在第十名左右的學生。
周武老師的這個理論推出之後，一下子引起軒然大波，許多家長憤然指責：“怎麼考試成績第一名的學習，竟然不是混得最好的那一個？”
這是家長和老師們極其不願看到、也不願相信的事情。
可是事實就是事實，周武老師的這個理論得到很多專家和教育人士的一致認同。
上海師範大學教育學院院長陳永朋一針見血地說：我們1977年恢復高考以來，我們各地要出很多文科狀元、理科狀元。
據調查，這個32年以來，我們有1000多個文科狀元和理科狀元。
可是在今天的中國政界、財界、社會各界，真正給大家有共識的優秀人才，有幾個呢？幾乎沒有！
這些曾經讓人驚羨的高考狀元，卻大多沒有成為頂尖人才，沒有成為行業的領袖，他們如今大多都過著平凡的日子，職業成就遠低於社會預期。
為什麼會這樣？
這和他們從小的環境和父母的培養方向脫不了干係。
據中國校友會網高考狀元課題研究組專家調查的1400名高考狀元，發現他們大多數內向、高傲、情商低。
由於父母更多關注的是分數，忽視了他們的性格和人際交往能力的培養。
而且很多成績好的孩子，抗挫能力並不強，有個很奇怪的現象，成績中等的學生你批評他們，他們會虛心接受，而成績好的學生很難接受批評。
而第十名左右的學生，他們成績處在中等偏上水平，在班上是屬於比較“吃香”的學生，大家都願意和他們打交道。
所以他們的情商和人際關係會得到鍛鍊，這也就是他們為什麼會在社會上超過尖子生的原因。
正如林清玄所說：
現在世界的精英都不是當年的尖子生，而是在班級的排名是第7名到第10名的學生。原因就是這些孩子人際關係更好，可以和第一名做朋友，也可以和最後一名做朋友，而且孩子壓力小，生活更輕鬆，創意最好。
寫到這裡，有些槓精肯定會說，那照你的意義說，那讀書就沒有意義了？成績好不好就無所謂了？
讀書肯定有意義，考試成績肯定重要，不然為什麼是第10名左右的學生是混得最好的，而不是成績最差的學生混得最好？
但成績不是評價一個孩子前途的唯一標準，真正的教育應當是培養出適應社會的孩子。
2005年，杜昇華以668分的高考成績，成為瀋陽高考狀元，考入清華，但他不會換乘公交車，不會繫鞋帶，不會洗衣服。
2000年，17歲的魏永康考入了中科院，沒有生活自理能力的他，不得不從學校退學。
這就是唯成績論的嚴重後果。
給大家看一份名單：
第一份名單：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王雲錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。
第二份名單：曹雪芹、胡雪巖、李漁、顧炎武、金聖嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全。
哪份名單上你認識的人多一些？
答案揭曉：前者全是清朝科舉狀元；後者全是當時落第秀才。
人生有太多的可能性，一個人真正的考場，是他走入社會後真實的人生。
如果我將來的孩子，我一定不會要求他考第幾名，我會讓他養成學習和思考的習慣，鍛鍊他面對挫折的能力、認知生命多元的能力，從而愛上這個世界，從萬事萬物中感知到愛。
這一切，才是他生活真正需要的。
人的一生太漫長，它不是百米衝刺，而是馬拉松，重要的不是跑的有多快，而是能夠跑得多遠。
