在这里我想来重点说说听觉注意力该如何训练。
听觉注意力与视觉注意力一样是决定学习成败的重要因素。在学习听课的过程中，孩子主要通过视-听两大通道来获得外界信息并作出相应的反应，而听觉注意力对孩子上课听讲显得特别重要。
听课的过程是感知理解语言的过程，这一过程包括：听了----听全了----听懂了----理解了整个环节，哪个环节出了问题都会对听课效率产生影响。所以上课基本就是一个听讲的过程，能不能专心听、听到多少、听懂多少，记住多少最终决定了学习力、学习成绩。
听觉注意力强的孩子有这些特征：他们对听到的内容比较敏感，喜欢听而不喜欢读，也不喜欢看，但是他们喜欢听，通过听他们能够快速精准的捕获外界的知识，但每个听觉注意力类型的孩子也有差异，有的强有的弱。
决定孩子听觉注意好坏的因素共有5种：听觉的集中程度、宽度、分配、记忆和理解。所以即便都是听觉注意类型的孩子，但他们的听课效率却是完全的不一样。我们发现很多孩子经常是这样的：经常忘记或遗漏老师讲课的内容，听不懂老师讲课的内容，记不住或记不全老师布置的作业，记错别人的话，对外界的声音反应迟钝，这些都是听知觉能力失衡造成的。所以，有些孩子虽然是听觉注意力类型的，但是也不代表他们就是听啥会啥，仍然需要训练加强听觉注意的能力。
常用的训练方式：
- 听觉分辩力训练我们可以与孩子一起玩听觉游戏。如：我们来讲一篇文章，将文章中高频字词做为游戏重点，只要孩子听到我们读到这些字或词时就要拍手或是做其他的什么动作。这个游戏非常有利于孩子听觉注意力的训练。训练的难度也要一级一级的增加，先从简单的单一的一个字或词开始，然后再逐渐增加字、词。增加每个字、词的不同动作。很多孩子非常喜欢玩这类游戏，家长也可以与孩子交换来玩。
- 听觉编序训练。听觉编序：就是把别人口头所述的一系列信息按次序，条理化回忆，描述出来的能力。许多心理测试都有这方面的内容。可以给孩子以讲故事或讲见闻的方式向孩子讲述你所看到的事物。例如：
家长讲故事，让孩子认真听。第二遍时，可以故意将某些顺序打乱，让孩子找出乱的地方或是让孩子重新排序并讲述这个顺序。
也可以讲一则顺序打乱的故事，让孩子重新排序并讲述出来。
如：昨天妈妈去了公园，从南门进去看到一个池塘，里面有许多金鱼，左边还有一个花坛，北门边有一个游戏乐场等，通过这样的讲述，可以中途停顿提问孩子南门有一个什么来着？对，看妈妈记性不如你。当家长这样说时，孩子可以获得即时的成就感，当他感觉到自己可以比妈妈强时，他们的积极性会更高，接下来听的就会更认真。
3、音乐+学习法
对于听觉注意力类型的孩子来说，视觉的学习会很枯燥乏味，因此我们可以用音乐+学习的方式增强他们学习的耐性。
在他们学习时可以让他们听轻音乐，也可以让他们戴上耳麦不要过多的限制他们或是批评他们“学习不专心还要听音乐……”之类的话，但是在音乐的选择上，一定要选择轻音乐，这样才对学习有促进作用，不要用流行音乐。轻音乐可以分解孩子在学习上产生的焦虑，延长孩子们的学习时长。
