1.早發現早引導，及時關注孩子反常變化
國慶長假至今，李芳察覺女兒似乎變了個人：以前沒大沒小傻樂呵，現在總是鬱鬱寡歡，心事重重；一向百善孝為先，現在卻連外公外婆的話都要犟上三分；一向抗干擾強，現在卻一點風吹草動就煩燥；一直還算主動學習，現在卻反感到拒絕學習……
就連李芳和她說話都要小心翼翼，生怕哪句話，哪個否定會招來女兒不耐煩。當然最主要的是，皺起眉頭無故亂髮牢騷的女兒會挑起李芳心頭的無名之火，這股野火很可能招致自己歇斯底里，揚起一個巴掌扇過去。但李芳暗自提示需要忍耐，對待即將踏入初中的女兒，教育方式急需改變了。
女兒上學後，李芳燥動的心情逐漸平復。一種從青春期趟過來的直覺，她猜測女兒的變化八成與早戀有關 。
李芳的猜測很快得以證實。
2.女兒早戀，媽媽思緒飄遠了：誰沒經歷過青春
在她整理沙發時，從座墊與沙發夾層抖落一張小紙條。李芳認得，幾天前她曾看到女兒在裁這樣的小紙張。捏在眼前仔細看，上面是女兒還算清秀的筆跡：
這張紙條，看得李芳有種釋懷。怪不得這段時間女兒總有偷偷摸摸的不爽快，果真事出有因。
李芳突然又覺得好笑，笑女兒百十來字的小紙條竟有倆字是白字。同時，李芳感嘆了一句：人真是多面，一向馬哈的女兒竟也有柔美的那面。
誰不是從12歲～20歲的青春期過來的呢？這是孩子由兒童向成年人過渡的關鍵時期，此時的孩子隨著認知層面，知識體系的完善，不再過度依賴父母，會自行探索一些新的東西。其中一個表現就是將注意力轉移到異性身上，喜歡接觸喜歡的異性，公開或暗戀對方，導致早戀情緒的發生。
青春期的燥動就像蜻蜓點水後，水面上泛起的層層漣漪，久久不平。想當年，初一的李芳不也受過早戀情緒的干擾嘛。
那時，因李芳家和學校緊鄰，加上她成績還算優秀，班級的鑰匙總被老師指定給她拿著，以方便早到孩子入教室。那時，李芳人緣好，身邊的小夥伴簇擁不斷。某個下午，正當李芳低頭看課外書，一起上學，一起唸書的某個偏科男孩突然說出好喜歡自己。在不懂愛為何物的懵懂年齡，這種赤裸的表白讓李芳頓覺噁心，從此刻意疏遠了曾經一起玩耍讀書過的這個男孩。
另一個男孩在李芳的心裡卻得到天上地下的待遇。
這是一個品學兼優，且寫得一手好字的學霸君。李芳記得，男孩的家和自己都是出門左拐，至少可以同行兩百米。每次放學李芳特想和他同行。但因為心有所想，看著學霸君身邊說說笑笑的男孩女孩，李芳卻不敢靠近。只能假裝同路，不遠不近地跟在他們後面，就為感受學霸君的不凡氣息。
但如今，他們都在哪裡，在做什麼。李芳再清楚不過。那兩個男孩都考上了當地的重點高中，但，一個因打架鬥毆被開除，一個因頭痛不得不中止學業。最終，一個務農，一個做了包工頭。
事實上，因為青春期孩子心智不成熟，缺乏理智，情感化的處事方式在對待一份感情時帶有很大的盲目性。孩子們幻想的愛情，進入早戀，成功率卻很小，而且大多會對戀愛雙方產生不良的影響。
曾經覺得純純的感情很美好，以為那就是天大的事，但時過境遷，對於漫長厚重的人生，那只是心海小漣漪，甚至更微小。
李芳決定等女兒放學和她說說自己的青春故事。當然，目的是告訴女兒，這種青春湧動的思想並不可怕，媽媽也有過，它像生命中一閃而過的流星，流星過後痕跡不留，別因此耽誤學習。
3.疏導勝於圍堵，孩子早戀不用慌，理解共情很關鍵
女兒回來了，推門進屋悶聲不響寫完作業，依舊罩著一副我思我想的不快樂。
“是不是在學校遇到不開心的，和媽媽說說？”，李芳滿臉期待。
“能有什麼事。”女兒顯然又要敷衍，一臉不耐煩。
“閨女，你看這個紙條寫得，嘖嘖嘖，竟然還有倆錯白字。”
女兒一看紙條，眼睛狠狠斜了下李芳，撅著嘴巴皺起眉，頭低低地，下意識用兩個手指頭捻著衣角，一聲不吭。
李芳想，做了“錯事”的女兒大概在等自己的狂風暴雨吧。這時她反而笑嘻嘻道：“閨女呀，咱也速讀了不少書，竟然不會寫jiang？不會寫嫂？來來來，媽媽告訴你，可不能讓人笑話了。”
女兒顯然被懵了圈，抬頭看看李芳，一臉茫然挪到媽媽跟前。
李芳規規整整給女兒示範了白字，順便講起當年的自己所受的情感小困擾，任由早戀情緒瘋長的結局。
女兒顯然對此話題很有興趣，聽得津津有味，意猶未盡，保證一定要儘快調整狀態，還不忘在李芳臉上壓上個唇印。
4.迴歸正常不是夢
女兒的狀態調整很快，一如外向的她對新環境有種迅速磨合接納的火速。
接下的幾天裡，女兒又開始了抗干擾的看書寫字，放學在門口耐心等著妹妹同行回家，輔導妹妹功課熱切耐心，孝順老人不嗆茬，親了李芳道晚安。一切又迴歸到正常，日子過得安謐美好。
對女兒的改變李芳是欣慰的，同時也是慶幸的。在發現女兒早戀苗頭時，她沒有像身邊朋友圍追堵截，冷嘲熱諷，吵鬧打罵，也沒有聽而任之，不聞不問。而是冷靜沉著，分析原因，給女兒以足夠的時間去思考與改變。
愛情在尚且懵懂的花季中，弊終究是大於利的。花季的情感如果處理不好，會在關鍵時刻影響人生方向。人生每個階段都要踏實走好，願孩子們不留遺憾。
