最近，小學生都陸續開學了，許多幼兒園的父母就開始討論：幼兒園什麼時候開學呀？孩子馬上就要上小學了？很多知識還不會怎麼辦？
的確，疫情期間幼兒園的小朋友在家，對於爺爺奶奶、姥姥姥爺、家長和孩子的考驗都特別大，我們該如何應對呢？
其實，對於幼兒園的孩子來說，考驗最大的是大班的同學，這部分孩子馬上就要上小學了，幼小銜接是很多家長頭痛的問題，沒有辦法，沒有頭緒，不知道該如何去做。
因為這次疫情，把我們很多人固有的習慣，慣性思維全部打亂，幼小銜接的機構也不開了，孩子們已經很長時間沒有去幼兒園了，生活節奏被打亂了，日常常規也被打亂了，我們應該怎麼辦？
想要弄清楚上面的問題，首先，我們來思考一下：在這個特殊時期，幼小銜接面臨的真正問題是什麼？
第一大類，幼兒園教育的斷檔。
因為這次疫情，大部分幼兒園還沒有開始復課，馬上這個學期就要結束了， 也就是說，你家的孩子在幼兒園大班的下半學期他是斷檔的。斷檔帶來的最直接的影響就是：生活習慣的斷檔和個人交往的斷檔。
生活的斷檔包含了去上幼兒園的一日常規，最基本的就是：什麼時候起床，什麼時候吃飯，什麼時候睡午覺，什麼時候學習？什麼時候做遊戲，什麼時候運動。這些都是常規的，孩子們每天都會在一種規律的狀態下建立自己的生物鐘系統，他的身體也會識別他的生物鐘，如果孩子在這裡斷檔的話，都會面臨這樣的問題，尤其是在這個特殊的假期。時間拖得越久，孩子起床的時間就會越來越晚，睡覺的時間也越來越晚，白天運動也越來越匱乏。
這樣一個生活習慣和生活常規都很差的孩子，進了小學一定跟不上，並且會有很多的問題，起床、睡覺、吃飯等等這些問題都是他巨大的障礙。
第二大類：關係斷檔。
你的孩子是不是已經很久沒有和自己的同學或者小夥伴一起玩耍了呢？從幼兒園到小學，正是孩子們進入關係期的關鍵時刻，這個時期也是孩子要建立關係，學會人際交往的一個關鍵點，是一個很重要的過渡期，度過了這個過渡期，到了小學才是真正的關鍵期，如果幼兒園斷檔，給孩子造成最大的影響就是，他沒有辦法融入一個新的環境和其他人交流。
所以，對這一屆孩子的影響最大的就是，孩子一開學到了幼兒園沒感覺，孩子與孩子之間也沒有了感覺，到了一年級的時候，同學和同學之間不怎麼交流，因為陌生的環境加上疫情，他就更加不會交流了。
拋開這些，來說說我們家長的問題：我們家長一定要在腦子裡面建立一個認知，現在的幼兒園已經開始去知識化。
什麼叫幼兒園區知識化？
這個是教育部提出的，幼兒園不許給孩子講課，尤其是講小學的知識，不許提前學習。以違反這個要求的幼兒園都要受到處罰。所以有違反這個要求的幼兒園都要受到處罰。這是全國統一的，當然有個別小的私立幼兒園@民辦幼兒園不算。
但是，與之相對的卻是，孩子上了小學以後，小學的教材不管幼兒園是不是給孩子上課了，教材該什麼難度還是什麼難度，而且總體來講還在提高中，尤其是語文和英語。
從小學一年級開始，語文教材的難度就很高，他們會默認孩子之前有一定的閱讀量，有一定的語文基礎，英語也是一樣的。
所以很多的孩子，如果之前沒有上過幼小銜接班，到了小學之後就跟很難跟上。
寄語：其實絕大多數的幼小銜接，本身就是個偽命題，為什麼？當然我並不是否定幼小銜接，只不過很多的幼小銜接教育機構那些老師不專業，嗯，他們不懂，家長也不懂，所以會誤導很多家長，到最後真正倒黴的還是孩子，耽誤了孩子。
我們來看幼小銜接去知識化，這個趨勢，在疫情期間顯得尤為明顯，因為幼兒園裡所有的遊戲，像一些蒙氏幼兒園，他們的知識都是體系化的，看起來像玩兒一樣，但是是在潛移默化的培養孩子的能力，在疫情期間，孩子們連這些能力都沒有了，無形當中很多孩子的自信心就會受挫。
疫情過後，當孩子回到幼兒園或者小學裡，的對於知識的掌握，會形成兩極分化：強的特別強，差的非常差！強的孩子是因為家長有方法，差的，很多家長也想不明白為什麼我的孩子稀裡糊塗的，變得這麼差。
尤其是對於剛剛不如小學校門的孩子來講，對於他們的自信心價值觀都非常的受挫。
疫情期間，有一些機構本身就是線下培訓機構，因為開不了課，就轉移到了線上。於是，不專業，不懂，片面的認為幼小銜接就是把小學的知識給幼兒園的孩子上一遍，用小學上課的方式去要求，就算是幼小銜接了。
其實根本不是這樣，這種照搬過來的方法，對孩子的損傷很大。尤其是對於接收能力比較差的孩子來說，一旦跟不上，他就會認為自己不行。於是這些機構就會告訴孩子，你上小學也是學這些東西，這個時候孩子乾脆就不想上小學了，覺得上小學太難了！
所以經常會有家長過來諮詢說孩子不想上學，因為害怕自己學不會，這就是幼小銜接不專業給孩子造成的影響。
所以我說，幼小銜接都是一個偽命題。 說，如果你的孩子沒有自信心，沒有自我認同的價值觀，你再怎麼銜接也接不上。也許我說出來影響會比較大。但是事實的確如此。
如果你的孩子在，3歲到6歲從幼兒園裡走出來，你覺得孩子從幼兒園出來是一個什麼樣的狀態，就證明他這個幼兒園上的是比較成功的呢？
媽媽們通常會說：孩子要心理健康，有好的自我認同感，積極陽光開朗。
爸爸會說：要看一看孩子的基本能力達到了什麼樣的程度？比如拼音到了什麼程度？識字到了什麼程度？等等。
告訴你：大家記住，幼兒園是給孩子一個綜合素質以及心理健康的，如果這兩點他都沒有達到真的幼小銜接怎麼接也接不上去。
最直接的表現：孩子安全感強，自信！因為孩子無論是在自我認同期還是在競爭期的時候，都在於你給他什麼，他是否敢於與世界對接，是否擁有，自我接納的能力。如果孩子沒有做到這一點，一旦上了小學就會遇到很多問題。
當然也有很多家長，花非常高的價格，給孩子上特別好的課，孩子學的效果也非常好。識字、漢語拼音、英語單詞、數學、邏輯學都特別好。但是這樣的孩子到了學校之後，忽然間就發現老師講的他都會，同學們怎麼就這麼笨呢？老師講的這麼簡單，為什麼他們都不會？
而他並沒有意識到是因為自己提前學習了這個課程，反而會認為自己比別人聰明，如果這個孩子自制力相對差一點。就會不太尊重這個課，上課的時候很容易走神，跟同學這麼小動作，出現這種情況，到了二年級三年級的時候就不靈了，除非他一直這麼快的跑下去。
但是這是一種惡性循環。如果你提前學孩子還能接受他願意學是沒問題的，但是如果這個孩子跟不上他的生活規律，學習習慣，聽課效率都會越來越差，形成了一個惡性循環，最終毀了這個孩子。
所以大家一定要注意，培養孩子重中之重就是孩子的心理健康（自信）和綜合素質（適應力）。
綜合素質就是孩子的適應力，如果一個孩子到一個新的環境，能夠快速適應這個新的環境。因為對於大多數幼兒園的小朋友來說，他從來沒有換過環境，同班同學就是這些同學，可能老師也沒有換過，如果到了小學同學換了，老師換了他要進入一個完全陌生的環境在這個環境裡面他是最小的那一個，那是一種很懵的狀態，這個時候就需要他去快速的適應。
如果一個孩子的心理基礎不牢固，幼小銜接怎麼銜接都沒有用。這是幼兒園要給孩子的核心能力。
孩子在幼兒園的生活習慣才是重心。
進入小學，他的生活習慣如果能夠調節過來，他就能夠適應小學的生活。這個習慣包含午睡。孩子在幼兒園時有午睡的習慣，到小學就沒有了。在幼兒園組織一個活動，一節課最長也就30分鐘，但是到小學以後一下子就延長到40分鐘，這個過度去對孩子來講也是有要求的。
孩子進入小學之後學習的能力比知識本身更重要。
孩子進入小學？之後，對於語文的古詩古文文章，課文這些東西的感覺，喜歡不喜歡，在幼兒園階段有沒有受過這種薰陶，喜歡和不喜歡比他背下來幾首詩更重要。
有些家長問我說，自己的孩子確實喜歡古詩，但是一首都不會背對不對？沒關係。，我們要知道哪個更重要，首先要有感覺，再有知識的結果和知識的記憶。
如果孩子沒有知識的感覺，你讓他生生的記下來，對幼兒園階段的孩子來講，心理健康是非常重要的，你讓他對這個東西喜歡，嚮往，比他已經掌握了什麼更重要。
這個時候可能有人會說：我的孩子還沒有感覺，我們應該怎麼樣讓他在知識上有一些成果呢？
我給大家總結幾個方向：
第一，拼音。
我們要讓孩子看到拼音不陌生。
第二，田字格。
因為上了小學之後要學漢字，都是田字格，如果孩子對田。字班根本就不認識，沒有感覺，就會稍微顯得有些落後。
第三，英語聽詞量。
在幼兒園時候，孩子的英語聽質量是有一定儲備的，比如：聽到apple，他可以不會寫不會拼，但他知道apple是蘋果的意思就可以了，Banana是香蕉的意思，一些常見的水果動物都能夠說上來。對於平常的一些禮貌用語可以反應過來。
第四，20以內的加減法。
也就是最基本的加減法，這些加減法是建立在孩子完全理解的基礎上學習的數學邏輯能力。他不等於死記硬背。而是建立在一種感覺的基礎上。
最後，給大家推薦幾款好用的手機應用程序APP來幫助我們在疫情期間，帶著孩子一起學習一些知識，幫助我們為孩子建立幼小銜接的知識儲備。
識字類APP
麥田：裡面會有一些識字遊戲、練讀等，而且它在傳統的學習方法基礎上，有很多的創新，麥田系列有很多，比如：麥田拼音，麥田思維訓練等。
漢字王國：這裡有一些語文的知識，相對來說比較深入。
叫叫識字：這裡面有繪本故事，閱讀，可以幫助孩子學習語文知識。
巧虎：它的年齡段覆蓋特別廣，巧虎系列有巧虎之家、巧虎視頻、巧虎視頻樂園等，這裡麵包含有漢語拼音知識，識字的知識，幼小銜接要用知識，並且用非常生動的故事化遊戲化體現出來，特別好。
寶寶巴士：我相信很多孩子都特別喜歡這個APP。這款適合學齡前，0~3歲的早教，和三歲以上幼兒園階段，裡邊有很多知識非常生動的故事非常好。
小伴龍：這款APP可以很好的和孩子互動。
這些軟件都是很好早教軟件，而且也特別適合孩子幼小銜接掌握知識用。
在親自閱讀裡，我給大家推薦《窗邊的小豆豆》，這本書是和家長帶著孩子一起讀6~8歲都可以。這本書也是我和孩子們一起讀的書，窗邊的小豆豆嚮往學校的生活，以及在學校生活裡面一些非常真實細膩的東西。孩子們特別喜歡。
一年級的小朋友給大家推薦一些繪本故事：《一年級的小豌豆》《一年級的小蜜瓜》等，這些專門為一年級的學生創作的低齡段小說特別好。
除了APP之外，我們也可以多給孩子讀書，向上面我給大家推薦的《窗邊的小豆豆》我們就可以利用這個假期，每天和孩子們一起讀一讀，享受快樂的親子共讀時光。
寫在最後：有些家長的目標可能是想讓孩子上私立的民辦小學，這些私立的民辦小學都有一些相關的機構，專門研究這個小學（我指的是比較高端的學校），可能還需要面試才能進去，這個時候我們可以去找那些機構，或者是做一些線上的針對性輔導，也是一個捷徑。
