1995年美國人類學家貝蒂·哈特和託德·雷斯利的研究，就是著名的“3000萬字差距”的調查。
這個研究耗時2年半，跟蹤了42個家庭，記錄孩子與家長之間的溝通對話。最後得到結論是
出生在貧困家庭的孩子，到四歲時，與出生在較富裕家庭的孩子相比，會少聽到3000萬個英語單詞。
由此，“3000萬字的差距”成為貧富兒童之間一個差距的縮影。於是為了填補這個所謂的差距，家長開始給孩子開啟的漫漫的早教路。
但是，麻省理工的研究發現這個差距後面的秘密：影響孩子大腦發育的，不是詞彙量，而是家長與孩子的交流方式，直白地說就是聊天。
麻省理工研究表明：孩子大腦發育的最佳方法，並非是靠閱讀
交談具有強大驅動力
他們發現，孩子和父母交談的頻率越高，他們大腦中與語言有關的領域的活動就越活躍。
麻省理工學院、哈佛大學和賓夕法尼亞大學的研究小組共同研究一了個項目。他們以波士頓地區30多名4~6歲的孩子作為研究對象，在孩子聽故事的時候掃描他們的大腦活動，且回顧孩子與家長在家中聊天的錄音。然後發現，孩子與家長溝通的頻率越高，大腦中語言相關的區域活動性越強。這跟孩子的家庭背景、家長的學歷沒有關係。
《麻省理工科技評論》的文章中說：父母和孩子談話可以影響孩子大腦的生物成長，這非常神奇！
換句話說，說話較少的孩子語言技能和大腦反應差，所以孩子說話越多，反應也越好。
令人驚訝的是，父母和孩子們相互交談，能夠影響他們孩子大腦的生長。
父母和孩子彼此交談，雖然單詞很簡單，但除了語言內容外，對話中也有非語言信息。
例如肢體語言、反應能力和社會信息，這有助於培養兒童的語言技能、社交技能和口頭推理能力。
當一個孩子處於困惑狀態時，父母必須在這個時候採取正確的方法。
因為孩子還小，大腦的某些區域還沒有完全成熟，當孩子感到困惑和不解時，大人們不要以對待大人的方式對待他們。
而是以對待不成熟孩子的方式對待他們，承擔起處理彼此情感的重大責任。
研究人員指出，聊天不僅能促進親子關係，還可以提高孩子的社交能力。
所以，當我們的家長想讓孩子成績更優秀，或者是彌補“3000萬字的差距”的時候，最直接、有效的方式就是和孩子多交流，因為聊天對孩子大腦的發育影響更大。對大腦來說，互動最重要！
那麼，什麼樣的聊天才是有效的呢？
首先每一步，注意孩子的舉動；其次是與孩子充分交流
第三步，輪流談話。這是麵包括傾聽，等待，而不總是直接給交流的答案。
舉個例子，
休息日有些孩子玩到很晚卻不肯做作業，對家長不止一次的催促很反感。這是我們注意到孩子的舉動。然後可以用共情的方法與其溝通：“我知道催你寫作業，你很煩。”或者“我知道你還想玩。”這樣，懂事的孩子會感到愧疚。等孩子情緒平息後，可以再說：“可是我擔心再晚沒時間做作業，作業寫不完啊。“類似這些話。這此可以等孩子把自己的想法告訴家長，雙方互相溝通後，問題迎刃而解！
最好的教育，都是在生活的點滴裡。聆聽、交流是每個家庭都消費得起的教育！請家長們千萬不要忽視了！
在促進孩子和家長交流的過程中，親子游戲一種非常重要的形式。通過親子游戲，爸爸媽媽不僅可以與孩子進行感情交流，增進了父母與孩子的親密度，同時也促進了孩子的健康發展。在親子游戲中，可以從中獲得很多益處。
而親子游戲中玩拼圖好處是最明顯的一個，不僅能鍛鍊孩子的觀察能力，還能讓孩子逐步理解色彩的深淺、線條的曲直、各種圖形等，不知不覺中還培養鍛鍊了孩子的形象思維能力。
對於整體和部分的認知，
提升孩子的邏輯思維能力。
玩拼圖對孩子的動手能力和邏輯思維能力 都很有幫助，但普通的拼圖只能讓孩子記住一些圖案，達不到邊玩邊學習的效果。
不妨看看下面這個磁性中國地圖。
可以通過遊戲玩法讓孩子們在最短的時間內拼好地圖，讓孩子在拼圖過程中就能記下祖國的地理位置和名稱，而且會對孩子以後學習地理會起到很大的幫助。
在遊戲過程中還能體驗到親子互動的樂趣，增加親子間的交流，益處多多。
最最關鍵的是，拼圖還是絕對的帶娃神器。不管多歡多鬧的孩子，只要給他一套拼圖，世界立馬就安靜了。
