時值新春佳節，又恰逢肺炎疫情蔓延。此刻，全國人民都異常的艱難。但，我們的生活仍在繼續！有這樣一群小朋友，一說到寫作業就頭疼，家長為此也心力交瘁。最近，閒來無事，與表姐一起探討關於她孩子（瑤瑤）的教育問題。
表姐是一位嚴厲的母親，對待孩子的學習一點都不馬虎，但是瑤瑤的成績卻並不突出。
記得有一次，表姐因為瑤瑤學習不認真，就開始大發雷霆，沒想到瑤瑤也不甘示弱，竟然與表姐頂嘴，這下可是惹惱了表姐。隨後表姐來一句：“帶上你的書包，給我滾出去！”
之後，因為表姐的一句話，全家人陷入了僵局，整個屋子瞬間變得冷冰冰的。
這次事件也讓我深思，究竟怎樣才能教育出一個優秀的孩子呢？於是我查閱相關的書籍，也整理了一些相關的知識，今天跟大家分享一下，希望能夠幫助到需要的人。
01 父母的語言是孩子教育的第一資源
前兩天，翻看抖音，刷到一個叫“阿門”的小女孩跟爸爸的對話日常，“阿門”深受觀眾的喜愛，每條抖音都有幾萬的點擊量，但最打動我的是爸爸與阿門互動的方式。
看過很多的育兒故事，相當多數的人認為，孩子在三歲之前不需要過多的教育，他們只需要負責玩就行，當孩子步入小學的時候，才開始真正的教育。但其實，這類型的家長陷入了“思想的停滯”階段，孩子在三歲之前的教育是不可見的。因此他們並不會重視在這階段的教育。但是大量的研究表明，嬰兒在九個月的時候學習能力就已經出現了明顯的差距，而到小學三年級的時候就已經決定了他將來要上什麼樣的大學。不同家庭對孩子所營造的語言環境的不同，影響著孩子將來的詞彙量，潛力，智商，以及孩子的認知能力與行為能力，更會影響到孩子將來的思維模式，自控力以及道德品質。三歲之前多與孩子交流，多說一些積極肯定性的話語，對孩子將來的成長有著非同尋常的影響。
這裡面涉及到的一個原理就是“神經的可塑性”。孩子在0—3歲期間，正處於大腦神經元快速建立連接的時候，大腦每天都會建立很多的連接，但是一些經常不用的鏈接就會被大腦自動的切斷，這就是我們通常所說3歲左右的孩子處於語言學習的一個關鍵期的原因。而一旦錯過這個時間段，學習起來將會非常的困難。（關鍵期最早是由奧地利生態學家勞倫茲最早提出。所謂關鍵期，是指，個體發展過程中環境影響能起最大的作用在適宜的環境影響下，行為習得比較容易，心理發展的速度也比較快。)那在這個時期，我們應該怎樣與孩子交流呢？
02親子溝通三原則
《父母的語言》薩斯金德以及她的團隊為我們總結出三條親子溝通方式，我們 稱之為“3T”原則。
- Turn in (共情關注原則） 。 所謂“共情關注”就是指作為父母，應該時刻關注孩子的情緒，感覺，關注孩子所關注的東西，在時機恰當的時候，與她交流。而我們在與孩子交流的時候應該使用 兒向語言，即像小孩子一樣說話，儘量多使用一些疊詞，與孩子站在同一頻道上。
比如，我們在教孩子讀繪本時，他跑到床邊去摸床單了，這個時候你應該告訴他，這個是床單，你是不是喜歡床單，然後讓他摸著繪本，繼續給他講，而不是責備他為什麼不能專心聽講。因為小孩子的專注力是比較弱的，不能讓他跟大人保持同樣的頻率。
- Talk more （充分交流原則） 。 在與孩子交流時，應儘量多得讓孩子接受詞彙，信息。比說，孩子說：“抱抱”，那我們就應該說“你是不是累了，想讓媽媽抱抱。”要儘可能多的擴充詞彙，儘可能的多去給他解釋這個世界，延伸他的知識。
比如，當我們在給孩子係扣子的時候，就要有意的教他數數。“1,2，3,4...,然後再問孩子，哪個是第二粒。這樣既可以給孩子更多的信息，也能夠鍛鍊到孩子的邏輯思維能力，更有助於日後數學的學習。
注意，在交流的過程當中，應儘量避免使用代詞。因為說這個，那個，並不不利於他掌握一些新的東西。比如，孩子畫好一幅畫，讓你看，你應儘量避免說，我喜歡你畫的這個 ，應該說，媽媽喜歡你畫的這幅畫。這樣，孩子就能多掌握一個詞彙。
- Take turns（輪流談話原則） 在交流中我們應儘量耐心的等待孩子的回應，做到“你來我往”。這是很重要的一個環節。孩子不像大人，他們在很小的時候，說話幾乎都是一個字一個字的往出蹦，作為家長，我們必須耐心的等待，用心地傾聽孩子的心聲，並做出恰當的回應。
03 父母語言對孩子成長的影響
- 影響思維模式。 在與孩子互動的過程當中，如果我們能多用積極的肯定的話語，多肯定孩子做這件事情的過程和動機，告訴他們堅持的意義，勇於探索，就更容易的培養孩子們具有成長型思維模式。
- 影響自控力。 如果，父母習慣性的用一些命令性的話語，這很容易讓孩子們失去探索的精神，不去探索邊界，只會一味的服從，從而會使他們在生活中沒有主見，等到年齡稍大一些，甚至會出現與家長爭奪權力的想象。
- 影響社會價值觀的形成以及美好品德的建立。 同樣是在上文提到的 “阿門”，在這次的肺炎疫情當中，她想把自己積攢的壓歲錢捐贈給武漢疫區。在聽到小女孩與爸爸的對話之後，我很震驚，震驚於這麼小的孩子怎麼有這樣美好的品德。而後，我發現，小女孩的善良，樂於助人的精神是在爸爸媽媽的潛移默化之中形成的，爸爸經常會帶他去一些困難的學校，去給當地的小朋友們發放書包，鉛筆等學習用品，而“阿門”的爸爸媽媽也與她約法三章，在家裡，誰都不許說讓對方傷心的話，我們可以看出，他們一家是非常有愛的一家。
因為有愛，她從小就懂得付出。因為有愛，她從小就與別人不同。而爸爸對“阿門”的教育我覺得是很多父母應該要學習的，他做到了正面管教。
在《父母語言》這本書中作者指出，
在培養孩子樂於助人的品質的時候，我們應該儘量多使用一些名詞。比如，你想讓孩子幫你一起掃地，大多數家長肯定會說，寶貝，過來幫幫爸爸。這個時候，很多小孩子會拒絕，但如果，你說，寶貝，你願不願意做媽媽的小幫手啊！這個時候，我們的孩子是很願意幫助我們的。同樣的一句話，不同的表達方式對孩子產生的效果是完全不同的。
不是我們的孩子不聰明，往往是作為父母的我們不能夠正確的教育孩子，才在育兒的過程當中偏離了正確的軌道。
孩子是一張白紙，我們是他們的導遊，在他不能獨立的時間能夠探索多少知識，全看我們在旅途中是否對他盡到了導遊應盡的義務。
很多人常常說“不要讓孩子輸在起跑線上”，這個起跑線，拼的不是家庭經濟，不是貴族幼兒園，學區房，而是父母的語言！多與我們的孩子交流，給與他無條件的愛，那麼他回報我們的一定是你意想不到的驚喜。
參考書籍《父母語言》
