避免路走对门拐错，高一文理分科是关键（下）
本文包括三部分：一、应尽量避免选择文理的误区
二、怎样选择文理 三、建议（重磅干货）
（八）剑走偏锋，反其道而用之
1.对于数学成绩特别好、文科各科也不错的孩子，如果对理工类没有特别的兴趣，建议选文。这样可以充分发挥自身优势，将来极有可能成为文科尖子生。理由是有相当一部分学文的是逻辑思维能力相对较弱，数学不太好的学生。如果文史类科目不比他们差，而数学却比他们好，自然就成尖子生了。举例：2008届滑县文科状元——徐烨
2.文科中的好手学艺术，走名校。举例：2015届滑县高考文科状元禹贝贝
（九）不要割裂文理之间的内在联系
1.选择文、理科之后，虽然有了各自的学习重点，但成绩好的必须注重整体发展。因为各科的联系还是非常密切的，学科之间也有相互促进的一面。
这往往也是冲刺一本的学生参加自主招生的需要，况且我们还要从长远考虑，将来的社会更需要复合型人才。如2015届考上北大的孟浩瀚。
2.学文和学理有着不同的学习特征和方法，但共同点都需要勤奋和努力。不能抱着怕吃苦，试图偷懒，躲避困难的侥幸心理。不管是选择文科还是理科，都是一条注定要付出辛苦才能取得成功的道路，只有不自暴自弃、怨天尤人，真正努力了，才有可能取得理想的成绩，文理的选择才有实际意义。
三、建议（重磅干货）
（一）现阶段，同等条件下，能选理不选文，因为相对而言，理科生能选择的高校多、院系多、专业多。
（二）现阶段，同等条件下，能选理不选文，因为相对而言，大学毕业后，理科生更容易就业，更容易得到高薪机会。近几年就业榜上的“绿牌”专业，基本上都是理工科专业；多数情况下，理科毕业生可以去抢文科毕业生的饭碗，但由于理工科技术性强，文科毕业生很难去抢理科毕业生的饭碗。
（三）现阶段，同等条件下，能选理不选文，因为相对而言，文科的学习容易“无师自通”，理科则很难。
（四）当然，人的能力倾向有别，这是选择文理科的重要依据之一。
十项能力倾向（可以参考能力倾向测试的结果选择文科还是理科）
1.书面理解与表达
很强的使用文字进行理解、判断、获取有效信息和依据书面材料得出结论的能力；擅长文字表达，文笔很好，能从多角度叙述事情、描述事物。
2.口头言语
说话发音吐字清晰，言简意赅，能够准确表达自己思想，与他人交流通畅。善于把握他人谈话的要点，能够准确了解他人言语的含义。
在分析问题时能流畅地产生出多种方案，创造性地解决问题；擅于提出不寻常的新颖观点；体现思维的创新性、发散性、灵活性，分析问题快速、巧妙、准确。
4.问题敏感性
能够早于他人意识到有问题存在或有问题即将发生，能够感知事物的变化并作出判断。
5.逻辑思维能力
对事物进行抽象、概括的逻辑分析能力强；思维严谨、缜密，能够迅速而准确地由已知的前提，推导出未知的结论；应用一般性规律解决具体问题；整合个别信息，发现它们的联系并归纳出一般性结论。
6.工作条理性
重视规则和秩序； 能够将大量的、凌乱的信息、事件、行为按规则有序排列、分类。将工作事务按照紧迫性、重要性区分优先级，有计划、有步骤地安排进程，使工作有条不紊。
7.数学能力
对于数学概念、定理、规律等非常熟悉，定量分析能力和计算能力很强，能够灵活地应用数学方法分析和解决问题
8.人际沟通和知觉
善于了解他人和觉察他人的情绪变化，愿意倾听和响应他人；对人与人之间关系变化敏感；能够灵活处理各种人际问题；擅长快速建立并保持良好的人际关系。
9.空间想象
在头脑中形成物体的图像，理解图片、图纸等平面图形如何代表现实物体；能够想象出物体发生旋转或重组后的样子。
10.注意力的集中和分配
做事专注，能集中精力持久地关注某个事物，必要时能同时注意多个对象，并在这些不同对象中灵活转换、分配注意力。
（五）打造基本的素质和能力是重头戏：能吃苦、脑子活、口才好，能小、独立思考、创新精神、换位思考、团队精神、知识面广、终身学习，组织管理能力等等，这些素质和能力是文理相通的。
（六）需要第一，不要过于强调兴趣和爱好，更何况坚持是产生兴趣的重要途径。
（七）为自己的选择负责
1. 首先是要有一个坚定的决择，不要抱着试试看的态度去选择文理，如果真的决定不了的话，建议学理，原因是理转文会相对容易一些（当然也走了很大的弯路，如我班学生某某等），文转理就痛苦太多了。
学生们一旦做出选择，就不该左右摇摆，要主动投入到学习中去，以积极进取的心态正视自己的薄弱学科，知难而进，傻傻的坚持、笨笨的努力，为自己的选择负责到底。
学不下去的孩子，大多是学习困难生，对学习本身兴趣不大，有厌学情绪，或学习习惯不佳，无关文理科。
2.同学们，文科的所有学科，理科的所有学科都是科学，都需要良好的钻研习惯，很强的研究能力，百折不挠的精神，都是智力和毅力的决战。文理科本身没有高低之分，优劣之别。文科班不等于“理差班”。要考虑自己的基础，并结合自己的性格和国家需求、招生、就业等问题来做决定。高中学生接受的仍是基础教育，要树立终身学习的观念，无论今后学文学理，我们都要注意培养自己的科学精神和人文素养，真正做到科学与人文并重，力争成为有知识有技术、人品高尚、身心健康的全面型人才。
