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隔壁鄰居小麗來我家做客時和我說道：不知兒子最近是怎麼了，總是無緣無故的發脾氣，鬧情緒，問他原因吧，他也不說，就是一直在哭。一哭就停不下來，只有吼叫，威壓才能讓他停止。
相信很多的父母在遇到孩子突然的哭鬧時都頭疼不已，而這個時候問他原因他也不理不睬，只是一個勁的哭鬧。於是很多家長採取的方法就是要麼“冷處理”，要麼“暴力處理”，因為他們認為只有這樣才能快速的平復孩子的情緒。
殊不知，這兩種處理方式看似能夠快速的解決問題，但實際上，據專家解釋：父母們對於孩子叛逆時鬧情緒的處理方式，將直接影響孩子未來的智力高低。而“冷處理”或“暴力處理”這兩種處理方式不僅會對孩子的自信心產生很大的影響，而且還會阻礙孩子的智力發展。
l 改變孩子所處環境，能夠幫助孩子管理自己的情緒
這裡的環境不僅僅指的是孩子所上的學校，住的房子這些大環境。還包括他處於這些大環境中的人，比如說，家長在面對孩子的態度，孩子在學校與同學相處是否融洽等等。這些都能直接的影響到孩子的情緒。
首先，根據科學家的進一步研究發現，父母在對孩子叛逆鬧情緒時的處理方式將會直接決定了孩子智力的發展。而反過來，孩子智力的高低也將影響孩子對於情緒的控制能力。
而又據近代最有名的兒童心理學家讓·皮亞傑研究指出：智力是一種適應形式具有動力性的特點。也就是說，它指的是一種能夠適應社會各種突發狀況的一種能力。既然智力可以使你適應各種複雜的社會環境，那反過來，孩子身處的環境當然也能影響孩子的智力發展。
因此不難看出，孩子在成長過程中所處的環境不僅將影響孩子智力的發展，而且還能影響孩子對於自身情緒的控制能力。
而在孩子還小的時候，其實他並不具備選擇環境的權利，並且由於孩子的智力發育還並不完全，因此父母對孩子生活環境的選擇顯得更加尤為重要。
舉個例子，一次朋友聚餐時，發現張姐總是喜笑顏開，和她細聊才告訴我說：幾個月前兒子在學校還總是調皮搗蛋，不聽管教，三天兩頭被老師點名批評，成績也是一落千丈，老師還以為孩子是不是心理出現了問題。
帶他見過心理醫生後，醫生建議換一個學校，她聽從了老師的意見換完學校後，孩子的變化立竿見影，不僅聽話了許多，重要的是成績也是突飛猛進。
當然，我們不一定要像張姐一樣來給孩子換學校，其實生活中一些極其細微的事情也是可以直接影響到孩子的情緒，而這也是改變孩子生活環境的一種方式。
比如說，在孩子學習的時候陪他一起學習，在孩子面前不說謊話，父母從不當著孩子的面爭吵等……這些看似細小的改變，也是改變孩子生長環境的一種方式，也可以直接的影響到孩子對於情緒的控制。
l 懂得孩子為何會情緒失控，才能更好的對症下藥
就像開頭談到的小麗在面對孩子鬧情緒的時候，只是對孩子進行打壓，吼罵的話這看似能夠快速解決問題，但是並不能根除問題，下次孩子還是依然會無理取鬧。而我們要想從根源解決問題的話，那就必須先弄清楚孩子為什麼會突然失控，只有究其根本，才能藥到病除。
其實，關於孩子的成長分為不同的幾個階段，而面對不同階段時期下孩子的叛逆又會有很大的不同。
據專家研究發現，孩子的叛逆期主要有三個階段，而這與讓·皮亞傑將兒童的認知發展又有著千絲萬縷的聯繫。下面就讓我們一起看一下孩子叛逆期與兒童的認知發展有何聯繫。
1. 嬰兒叛逆期
n 原因
這一叛逆期一般在孩子2-3歲，主要表現為孩子和父母對著幹，也就是父母口中的為什麼孩子會如此淘氣。而他們為什麼會有這樣的表現呢？讓·皮亞傑做過這麼一個著名的試驗—“三山實驗”
實驗的經過是這樣的。首先，他找來一些沙子，將沙子以不同大小的沙堆擺放在了桌上，總共擺上了三堆。然後找來了兩個小朋友。
讓他們繞著桌子四周仔細的看這幾堆沙子，看完後讓這兩個孩子坐在了桌子不同的兩個方位。最後用攝像機拍攝出沙堆幾個方位不同的照片，並讓孩子指出和自己不同位置，對面孩子所看到沙堆情景的照片。
經過反覆的試驗發現，兩個孩子都無一例外的選擇了自己這邊沙堆情景的照片。
由此，試驗後讓·皮亞傑以此試驗向大家證明，孩子以“自我為中心”的這一特點。也由此可以看出，並不只是你的孩子會以自我為中心。
這更多的是一種本能，更多的是因為孩子的大腦還未發育完全。而這也是引發這一階段孩子叛逆的主要原因。
n 方法
我們在面對這一時期的孩子叛逆時，千萬不要給他們講道理，因為他們聽不懂，他們甚至都不知道自己為什麼會鬧情緒，發脾氣。
我們可以採取與孩子共情的處理方式。因為這一階段的孩子淘氣時，可能會很無厘頭，餓了會哭，睡不著會鬧。此時，我們就可以表達與孩子的共情，然後與他做一些比較浮誇的遊戲，扮老虎，變鬼臉等等來逗孩子開心。
2.兒童叛逆期
n 原因
這一叛逆期主要發生在孩子6-8歲時，雖然 “三山實驗”在這一階段的孩子身上並不湊效。
但請注意，那只是一般情況，而當孩子被叛逆情緒沾染時，他們會反而更加自我主義，不想起床，不想寫作業，不想上學……
因為當孩子的大腦被叛逆情緒佔滿時，自我主義將會融入自己的血液中，如果一但處理過激，就可能給孩子留下終身的陰影。
n 方法
理解孩子有自己的情緒
我們大人都會有情緒失控的時候，更何況孩子呢。所以當孩子有自己的情緒的時候，我們應該學會先理解他，認同他，然後在對其進行正確的引導。
比如，孩子對著街上的一個玩具又哭又鬧，要你幫他買，但是你一看發現這個玩具家裡已經有一個了。此時，你可以這樣說：寶貝，我知道你特別的喜歡這個玩具，要不然你不會哭的如此的傷心，但你可能忘了其實我們的家裡已經有一個了。
如果孩子還依然堅持要買的話。你就可以告訴他：寶貝，如果你現在想買當然沒關係，但是，如果現在買了這個玩具，我們就沒有錢坐計程車回家了。
我們只能走路回家，如果你依然堅持的話，那我現在就幫你買。如果孩子還是依然堅持買的話，那就給他買，但是買完後就只能陪他走路回家，在路上他可能累得想要放棄，但是你一定要態度堅決，告訴他，是你答應好的買了就走路回家哦！
3.青少年叛逆期
n 原因
其實，現在生活中談論最多的，也備受關注的就是孩子這一階段的叛逆期。
因此，我們也著重說一下該如何解決孩子這一階段的叛逆。而這一階段發生在孩子12-18歲的時候。
讓·皮亞傑將這一時間段稱之為：形式運算階段。孩子在這一階段具備了逆向性的可逆思維，而且具備了補償性的可逆思維
由此可以看出，孩子在這一階段已經形成了對事物的判斷能力。因此孩子在這一階段的叛逆期主要有想要獲得自主權、表決權、發言權、隱私權等特點。
n 方法
A.做孩子的人生導師，而不是決策人
現在很多的家長都是直接做孩子的決策人，不管孩子的意見，什麼都幫他決策。而這恰恰是錯誤的，因為這會使孩子產生依賴心理，永遠長不大。
父母更應該是孩子人生成長過程中的導師。何為導師？導師一詞最早源於古希臘，是指在宗教儀式時聲音洪亮的獨身男子，又被稱作為“主祭司”。他是智慧與知識的象徵，他的職責是為他人指引方向。
我們的父母也是一樣，作為孩子人生成長的導師，你應該為孩子指引道路，多聽聽孩子的意見和想法。
B.學會放手
龍應臺說：你可以說，“孩子，你慢慢來”。
可是有時候，快快的“放手”也是有必要的。
我們都知道，手裡握一把沙子，如果你握的越緊，沙子反而會落得越多。孩子也是一樣，如果你抓的越緊，管理的效果反而會適得其反，大打折扣。
當然，這裡的學會放手也絕非是放任不管，只是每個人都應該有自己的自由空間，孩子也一樣，你應該給他一定的空間，只有這樣才更有利於孩子的身心發展。
C. 言傳身教才是教育他的最好方式
畢加索說：模仿是人類一切學習的開端,然後才是創新,最後是你的自主。
所以父母們一定要注意自己平時的言行舉止，你的一舉一動都會被你的小孩所模仿。為何你的孩子為何總說髒話，很有可能就是跟你學的。
所以我們最好的做法就是，你想要孩子學習，那麼你就拿起書本陪他一起學習；你想要孩子文明用語，那麼你就從此刻開始告別垃圾話；你想要孩子誠實，那就從此刻開始拒絕謊言。
l 總結
孩子不同階段的叛逆期有不同的表現方式，因此，我們的父母也應該有不同的應對方法。決不能一概而論，更不能以“冷處理”或“暴力處理”的這種極端處理方式。
艾默生說：家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。因此我們應該為兒童打造一個溫暖的樂園，學會以不同的方式管理孩子不同階段的叛逆期。
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