教育的最高境界：唤醒孩子觉察本自具足的内在力
韩愈在《师说》里讲到：师者，传道授业解惑也！教育的目的是让孩子成人成才，教学大纲上也明确提出教育的目标是让学生德智力全面发展。这里的的“传道”、“成才”、“德”，都是“道”，把教育的首要目标都放在"传道"上。但是在现代教育的实际中，应试教育的影响，好多家长拔苗助长，很多教育工作者和学校都是把教育的主要精力投放在授业解惑上，而忽略了传道的重要性。
其实，教育的最高境界是唤醒孩子觉察本自具足的内在力。这才是传道的本质。
每个人都是一个宇宙高级智慧高层维度的质点，本身自带全部维度的一切智慧，这就是本自具足的含义。科学表明，即使最聪明的人如爱因斯坦，也只是使用了大脑的5%的能量，还有95%的潜能没有使用和开发。孩子在出生后，携带着用我们三维智慧没法解释清楚的高维智慧的因子，如果我们教育工作者没有本自具足的高度去教育孩子，孩子就会逐渐淹没在三维空间的知识所知障碍中，培养出的孩子不能突破三维智慧，走进更高层的维度智慧中。这样的孩子穷其一生在三维世界中挣扎求索，越来越多的困惑烦恼。学习学不进去，很容易受外界事物的干扰，比如玩手机，玩游戏，沉迷其中不能自拔。即使大学毕业，甚至功成名就，窥不到人生的积极意义，只是执着于在权势地位荣华财富中折腾自己。
一维是一条轴，走向正无穷和负无穷，一个人终其一生也难以倾尽这条轴上的一切，而你只要稍微向外跨出一点，就具有二维智慧，在这二维智慧系统中包含着无穷尽的一维，远远比一维世界精彩和美好。同理，我们现在活在三维世界中，穷其一生也难以理解掌握三维世界的一切，只是围绕这个三维世界里的浮华沉浮，而我们只要在纵向上提升自己到高维空间，具有高维空间的思维智慧，你就会打开另一个你远远想象不到的美好世界。在这个世界中，你会发现，你现在的所有困惑和迷茫，你追求的所有人间繁华，在你的内在中都有，你会每天在内在不同的成长和提升中找到一一对应，找到喜悦和大自在。
所以教育的第一要务是唤醒。
唤醒什么？要唤醒孩子的内在觉察力。但是，要唤醒一个高维度的智慧，教师本身就得具备高纬度的智慧，这些智慧才能投影到孩子身上。所以不断的修炼自己，发现自己本自具足的特性，才能有意识去唤醒另一个灵魂，现实中遇到的所有问题都能在自身内在中找到答案。
觉察什么？唤醒孩子觉察本自具足的内在力。前面讲过，其实孩子出生时就自带高纬度智慧信息，我们教育的目的是以中国传统文化理念自上而下，通过各种各样方式，比如教师层面的培训学习提升，学校层面的规章制度和理念引领，以活动为载体的各种体验感悟，建基地，做义工，在物化平台上提升自我，不断深化改革创新学校文化的底蕴，与中国传统文化的源头对接，让孩子明白：三维人世间的一切物化皆是虚妄，穷尽一生荣华富贵也难以窥探人生的终极意义。人生的终极意义是通过学习不断提升内在，觉察本自具足，在纵向上提升自己的思维维度和智慧，不断发现人生的大美，最终达到天人合一的理想道径。
所以在孩子的早期教育里，一定要在提升孩子内在觉察力上下功夫，让孩子明白人生的意义，人生的目的，知道为什么而学，学习什么，所知背后隐藏在内在中找到的对应智慧投影源，让孩子在不断的觉察提升中感受到喜悦无处不在，现实的一切都在不断的验证着人的本自具足。然后再教会孩子这个世界的游戏规则，这是站在高维看世界的当下迷宫，自然而然清楚一切。
中华文明博大精深，在这个复杂的世界里，面临目前百年之未有变局，如何在与西方的纵横捭阖中用中国智慧解决一切，作为一个教育工作者起到传承和发扬的作用，从高维智慧下载信息，让中华文明成为拯救世界和人类未来的方向，这是我们应该有的胸怀和担当。
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