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我女兒也是二年級，成績還可以，我總結一下孩子語文需要多閱讀一些課外知識，如果有時間每天陪伴孩子讀15至30分鐘，這個階段孩子有部分字體不認識，另外是提高孩子的興趣，你也可以經常檢查下孩子的作業，孩子那方面錯的多，錯的你可以適當出點題給孩子練習，這樣就不會出錯。數學呢主要還是計算多，一年級是以加和減為主，所以每天出十道計算題練習，二年級主要還是乘除法，因此乘法口決還是挺重要，因此也可以每出十道計算題，也可以根據孩子每天學的知識出，也可以根據孩子作業錯題多的地方出題。也可以家長陪伴孩子一起總結一天的學習狀況，這樣就可以瞭解所學的知識。
下面這套書可以買回來陪孩子一起讀讀，但願有幫助。
家有三千金123
我是二年級的老師。並且還是數學老師，我來給這位家長聊聊這個話題。
我班裡有個女生，成績是班裡的倒數第一，有時候是倒數第二，反正她和另一名男生，倒數後兩名非他倆莫屬。班裡優秀的孩子數學在一二年級大多就是98到100分之間，中等就在90到98之間，下游的在七八十分，最差的他倆，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，這在小學低年級屬於一塌糊塗吧。
我分析了他倆數學成績低下的原因。
首先他倆計算能力特別差。
計算能力是小學數學，乃至孩子們整個學業中學理科最基本的能力。計算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的數學題最終要靠計算來解決，並且一二年級的數學考試中，口算題大約是佔20分左右，用豎式計算或者脫步計算題要佔10分左右，後面的解決生活中的問題，列了算式也要進行計算，這樣的題總分是30分左右。
大家看看這麼多題和計算有關，計算能力差的成績一定不會高。
題主家孩子說成績一塌糊塗，估計計算能力也不會強到哪裡去。在二年級的小孩子們，大多數的孩子100以內的計算題，他們口算能達到張口就說的程度，個別優秀的人家1000以內的都不用豎式計算。可是計算能力低的孩子，一是計算速度慢，造成考試時間到了，題都完成不了，二是計算質量低，出現錯誤的計算很多，加法進位的不知道加，減法退位的不知道去掉。說白了在一年級學20以內的計算就很困難，還經常偷偷數手指頭。
如果孩子有計算能力低下的原因。可以先給孩子提高計算能力。不過家長要注意些方式，有的家長給孩子每天出大量的計算題，這樣孩子會感到厭倦，不想寫，那麼提高的速度自然不會快。要注意把握個量的問題，每天出20道左右即可。要堅持一段時間才會有效果。有的家長做什麼事都急於求成，沒幫助幾天就放棄了，效果沒有那麼快。
建議家長通過一些趣味計算的小遊戲來吸引孩子對於計算題的興趣，老是乾巴巴的做題，孩子會失去興趣，家長要想辦法調動孩子的積極性，變被動為主動，才可以達到你想要的結果。
其次基礎知識掌握不牢靠，知識點似懂非懂。
舉個例子，二年級數學已經學到了乘法和除法，對於乘法和除法的意義根本弄不明白，什麼時候用乘法，什麼時候用除法根本分不清楚。
例如：
小明拿著36元錢去買鋼筆，每支鋼筆的價錢是9元，那麼可以買幾支鋼筆？
很顯然這道題用除法，一隻鋼筆9元，36元裡面有幾個9，就可以買幾隻鋼筆。這就是除法的意義之一：求一個數裡面有幾個另一個數，用除法計算。36÷9=4（支）
可他們就會寫成4×9=36，搞不清什麼是已知條件，什麼是要求的數學問題，也弄不懂乘法和除法的意義，就會出現錯誤。
像這種情況，每講一個知識點，要記得給孩子總結，先叫孩子把基礎的知識搞明白，用乘法也好，用除法也罷，他的根據是什麼，不能說孩子做對題了，就是會了，他還有蒙對的可能，一定要孩子把道理講出來，道理通了，以後再做肯定對。
還有孩子的理解能力低下，稍微有點難度的，就理解不了題意。
數學試卷，最後一道大題肯定是解決生活中的實際問題，也就是大家常說的應用題，凡是有文字敘述的，搞不明白題意。
比如：一輛汽車上原來有45人，到站後下去的人比上來人多7人，現在車上多少人？
這道題的關鍵在“到站後下去的比上來的多7人”這句，現在車上的人數跟原來相比少了7人，原來是45人，比45少7的數是多少？應該用減法：45-7=38（人）
理解能力低的孩子根本讀不懂題，看見“多”字就用了加法:45+7=51(人）這結果顯然是不對的。
讀不懂題意，當然題也就會出現錯誤。
這和孩子不喜歡閱讀，即使有閱讀也是無效閱讀有關，造成孩子的理解能力低下。家長可以陪著孩子一起閱讀，對孩子的閱讀起個督促的作用。不能只給孩子買書，書架子上書不少，也只是從書店搬到你家，不等於這本書孩子就認真閱讀了。
孩子每讀完一個故事，你就先讓孩子給你複述下故事裡的大致內容，不是照著讀故事，而是孩子看了以後合上書，給你進行簡單的講故事的梗概，不要小看這個過程，這能鍛鍊孩子的口頭表達能力，理解能力，綜合表述能力等等。家長也可以從中找出一些句子，問問孩子這句話怎麼理解，有什麼看法等等，起初孩子可能說的不好，甚至不對，不要著急，慢慢孩子的這種能力會越來越高。
數學題讀明白了，題意理解了，那麼做題的準確度也會大大提升。
孩子數學成績一塌糊塗，家長還要關心孩子上課的情況如何，能否做到上課認真聽講。
家長看到成績低，就很焦急，其實先搞清楚孩子成績低的原因才是最重要的。有的孩子上課注意力不集中，做不到和老師的良性互動。老師講老師的，他活在自己的世界裡，天馬行空，不在一個頻道上。如果孩子是這樣的情況，家長要和老師緊密聯繫，逐漸培養孩子的專注能力，不然孩子很難在學業上有太高的建樹。因為篇幅原因。我就不在此介紹如何培養孩子的專注能力了。
放學回家，對於自己的作業，孩子是否認真對待，能夠獨立完成嗎？
很多家長在孩子一二年級的時候，老是覺得孩子小，對於孩子學習方面，幫助太多，其實在低年級正是培養孩子獨立學習的好時機，家長不要過多幫助孩子，過多的幫助，使孩子有了依賴性，考試的時候獨立面對就會不自信，沒有柺棍題逗不敢下筆回答。
在低年級家長就是培養孩子良好的學習態度和學習習慣的，明確指出孩子哪些方面做得好，值得表揚，繼續發揚，哪些方面是孩子做的不好的，也要明確指出，要監督孩子及時改正。給孩子樹立學習就是她自己的事情的意識，不能依賴任何人。
學習遇到困難了，家長可以幫助，但是還是要分清楚，如果孩子能夠通過自己的努力完成，就不要幫助，要教會孩子面對難題時，要積極想辦法解決，不能害怕困難，告訴孩子：困難像彈簧，你弱它就強”，面對難題不要有畏難情緒，就知道退縮尋求幫助，要樹立信心，勇於戰勝困難，當然這點也適用於面對生活中的一切困難。
結束語：孩子二年級，成績有點差，家長也不要過於焦慮，不能把這種焦慮傳遞給孩子，造成孩子的心理負擔，甚至叫孩子懷疑自己的學習能力，那就不美妙了。家長只要重視孩子的學習，找到適用於孩子的好方法來幫助孩子，孩子的學習一定會有所進步的。
不過我要提示家長朋友們，在低年級裡成績非常低下的孩子，將來怎樣，我不敢妄言，但是在低年級就學習非常差，一是大腦對學習目前不開竅，學習的效率非常低，二就是孩子的學習態度有問題，沒有認真對待學習。不管是哪種情況造成學習成績低下，你想三天兩天的輔導就見效果，那是不可能的，很多家長就是敗在了“堅持”二字了。看不到效果就放棄了。學習根本就不會是立竿見影的事情，循序漸進，慢慢來，只要堅持，就會有好的結果，放棄的了結果自己可以預見。
這是我的一點看法，希望能幫到家長朋友們。今天一位一年級的網友也私信問我這個問題了，我的回答其實也適用於一年級的學生。大家有什麼疑問或者其他想分享的東西，可以在留言區留言，我們一起來交流溝通。期待您的留言喲！
淺淺的教育
對於這個問題，我可以來給你一些建議，因為我就是二年級的數學老師。
孩子的成績不好，家長焦慮這是肯定的，可是光焦慮不行，得想辦法來扭轉這種局面，如何扭轉？我來談一下我的看法：
影響孩子的學習成績，我認為有三個方面的因素：家長、學生本人和老師。
我先說一說家長，在學生家長當中大致分為兩種家長，一種是有能力能輔導孩子學習的，一種是沒能力輔導孩子學習的。
一，我先說第一種，一般來說，有能力輔導孩子學習的家長，又分為：有時間又願意輔導孩子的家長和有時間卻不願意輔導孩子的家長，另一種是根本沒時間輔導孩子學習的家長。
對於那些有時間又願意輔導孩子學習的家長就不必說了，他們的孩子的學習一般不會差。對於那些有時間卻不願意輔導孩子學習的家長來說，他們只想圖自己清淨，把孩子推給輔導班，這樣孩子的學習也不一定好，也不一定差，這要看孩子本人的學習態度。
關鍵是沒時間管孩子的家長，他們都忙於自己的工作，顧不上管孩子，有的乾脆孩子就跟著爺爺奶奶，他們對孩子的情況不管不問，到了孩子的學習出了嚴重的問題，老師找他們談話的時候，他們才知道著急，開始對孩子狂轟濫炸式兒的惡補。
我再說一下第二種，由於家長本身能力有限，他們輔導不了自己的孩子，他們也是採取給孩子報學習班的辦法，孩子的學習還不好，他們就沒有辦法了。
不知道你是屬於哪種家長？不管你是屬於哪種家長，孩子學習不好，你都得和老進行溝通，和老師積極配合，找出孩子學習上不去的原因，對症下藥，只要孩子智力沒毛病，一般來說，孩子的學習都能跟得上。
舉個例子，今年我教的這班，有一個男孩，腦子有點兒問題，他比一般的孩子接受知識要慢的多，這樣光靠老師就不行了，因為班上有那麼多孩子，老師不可能只管他自己呀，老師就和他的媽媽聯繫，根據他的實際情況，讓家長多輔導一下孩子，他的媽媽很用心，每天都花大量的時間，輔導孩子的學習，結果這個孩子在班裡一直還都不錯。
再舉另外一個例子，這是我去年教過的學生，還是個男孩，腦子一點兒都不笨，但是就是不學，老師無論用什麼辦法，他就是不學，沒辦法，老師就和他的家長聯繫，原來這個孩子的爸爸媽媽離婚了，孩子跟著爺爺奶奶，爺爺奶奶年齡大了，也輔導不了，只有找他爸爸，他的爸爸是那種很不著調的家長，每次去學校都喝的醉醺醺的，老師一說孩子的學習情況，他回到家裡，就把孩子往死裡打，孩子看見他就嚇得哆嗦。後來孩子的爺爺就給老師說，孩子跟不上就跟不上吧，別再給他爸說了，他酒勁一上來，手沒個輕重的，再出個什麼事情就不好了。老師該盡的力都盡了，遇到這樣的家長老師也沒辦法，所以這個孩子在班上一直是倒數第一。
我說這麼多的意思就是針對你家孩子的情況，家長要和老師積極配合，找出孩子不好好學習的原因，制定具體的輔導方案，我相信孩子的學習會好起來的。
二，我再說說學生本人，班上百分之九十的孩子，都能按老師的要求完成學習任務，因為小學一二年級的知識都比較簡單，有難度的地方不多，都是一些基礎性的東西，只要在班上用心聽講，都能聽會。為什麼一個班級一個老師教的，學生的學習成績有好有壞，問題就出在學生自己的身上。
學習出問題的孩子，各有各的原因，有的孩子是在課堂上愛做小動作，玩兒個小東西，和別人說話，精力不集中等等，這些學生通過老師的管教，基本上都能改正，學習慢慢的也能跟上。
有的孩子學習下降是因為家裡出了大的變故，或者是家庭環境不好給孩子造成了不利的影響，這就需要家長和老師溝通配合，來消除孩子心裡的陰影，幫助孩子走出來。
老師最怕的就是孩子本人不學，家長又不和老師配合，這樣最後吃虧的就是孩子本人。
三，最後我說一說老師，作為老師，傳道授業解惑是老師的本職工作，每個老師都會盡力的做到最好，不會向有些人說的那樣，老師在班上該教的不教完，再課下收費給學生補習，這只是他們的想象而已，老師絕不會這樣做。
做老師是個良心活，如果不把自己的知識都教給學生，就會覺得對不起自己的良心，這一點兒還是請家長放心。
老師會公平的對待每一個學生，如果孩子能認真聽講，認真的寫作業，根本不用報什麼學習班。往往是報了學習班的孩子，成績該怎麼差還是怎麼差，因為在班上老師管著他還不學呢，在學習班上他更不學，人家學習班是收錢的，他們不會像老師那樣去管教孩子，關鍵還是在孩子本人想學不想學。
舉個例子，有個小 女孩，長的好看人也不笨，家裡很有錢，光保姆就有幾個，住的是別墅，她每年花到報班的錢就十幾萬，有名的學習班，她都學了個遍，還都是一對一輔導，可就是學習成績一點兒起色都沒有。
後來我有個同事他們是老鄉，教的不錯，他們就把她叫到家裡給孩子輔導。聽這個同事說，再給她輔導功課時，小女孩心事根本就不在學習上，你正給她講知識呢，她就會說:‘’老師咱倆做遊戲唄，老師某某個明星你覺得他怎麼樣？老師，我領你到我們家花園看看吧！‘’弄得老師哭笑不得，後來這個老師也不去了。
這樣的家長只相信學習班，認為有錢就能買來一切，他們不瞭解自己的孩子，不知道自己的孩子的興趣是什麼，不去和老師溝通配合，想用錢來解決問題，結果適得其反。
結語：學習好的孩子，都是聽老師話，學習認真的孩子。學習不好的孩子各有各的原因，只有找對了原因，激發出孩子本身的學習興趣，讓他自己的腦子動起來，想學習願意學習，這樣才能解決問題。
不知道這位家長的孩子屬於哪一種孩子，我說的這些不知道哪一條能幫到你？我也希望能真正的幫到你。
