前言
公眾號的排版更好看些。這裡是“素顏版”。
如之前所說，學習群裡的都是小白鼠，因不想讓大家受苦而停止了接收新人。如果分享了什麼信息，也會在公眾號裡分享給大家。而這正是寫給英語學習群下新手入門的組員們的文章。講了為什麼要先熟悉音標，以及如何熟悉音標。
目錄
1. 瞭解學習目的
1.1. 不知道英語的統一讀法
1.2. 克服母語發音模型的干擾
2. 明確輸入輸出
2.1. 聽音素
2.2. 說音素
2.3. 讀音素
2.4. 打音素
3. 通過例子學習
3.1. 聽音素
3.1.1. 例子準備
3.1.2. 學習步驟
3.2. 說音素
3.2.1. 例子準備
3.2.2. 學習步驟
正文
1. 瞭解學習目的
音素並非英語的必須知識。但音標的發明（1886年）卻能幫助非英語母語人士在英語學習中克服以下兩點：
1.1. 不知道英語的統一讀法
在信息不發達過去，人們不知道單詞發音。音標的發明允許了大家“讀出”發音。不過如今人們可用手機查詢發音，該作用變得不再那麼重要。
1.2. 克服母語發音模型的干擾
由於成人已建立的母語音素模型的泛化能力會將英語音素也識別為中文音素（形成空耳），導致人們在英語學習中，始終使用母語音素模型進行預測，並沒有建立新的英語音素模型。而音標的學習就可以幫助人們擴展大腦對音素的識別數量。這也是推薦大家先熟悉所學語言的發音系統的原因。
類比：如經過訓練的美術生對顏色的分類往往比普通人更加精細。
對應：學習觀15.5：擴展音素輸出（5:40）
對應：學習觀15.8：更新模式 vs 預測模式
2.明確輸入輸出
依然是先明確輸入和輸出，以此決定我們該如何訓練自己。這一點對非建模專業的人員確實有些困難，因此這裡幫助你明確。
對應：學習觀03：明確輸入輸出
2.1.聽音素
輸入：聲波
例：|ae| 的發音
輸出：音素 或 音素組合
例：|ae| 或 |ae + p|
2.2.說音素
輸入：單詞的表達欲
例：說 apple 的表達欲
輸出：肌肉發該音的信號
注意1：現實中幾乎不會遇到只表達 |ae| 的情況，因此不能只單獨針對 |ae| 進行練習，而要用 apple 等單詞練習。
注意2：輸出是缺失的，要靠獎勵機制來找到正確輸出。
2.3. 讀音素
輸入：符號的反光
例：|ae| 這個圖形的反光
輸出：音素表徵
例：是 |ae| 還是 |e|
2.4. 打音素
在英語中，寫音素的能力並非必須，無需刻意練習。但在日語中依然重要，因為日語的假名自身就是書寫符號。
3.通過例子學習
明確的輸入和輸出後，就要通過例子來重塑大腦的神經連接。每一項能力都有不同的訓練方式。
3.1. 聽音素
很多人以為看日劇足夠多就可以自然而然的學習日語，可結果卻是“學日語”成了“看日劇”的藉口。日劇能對日語學習有幫助的前提是要有能夠區分不同音素的能力。如果你先學會了五十音再看日劇，情況會完全不同。
3.1.1.例子準備
尋找多個（輸入+ 輸出）的樣本。下面就是3個樣本：
輸入1：apple 的發音
輸出1：|ae| 這個表徵
輸入2：back 的發音
輸出2：|ae| 這個表徵
輸入3：glad 的發音
輸出3：|ae| 這個表徵
注意1：切莫孤立學習音標
由於音素是一種人造的“中間概念”，在實際的外語應用中幾乎不會遇到輸入是一個音素的情況，因此切莫將音標孤立學習，而要放在不同的單詞中來感受發音規律。所以需要練習的輸入不建議是音標自身的發音，而是有該音標的單詞的發音。
例子： 不要只找 |ae| 的發音，而是尋找 apple 的發音。
注意2：多例子學習
不要只找一個例子反覆練習，而要尋找很多個例子，至少3個以上。
例子：不要僅僅練習 apple 的例子。至少訓練 apple, back, glad 三個以上的例子。
建議1：善用手機 App
實際上，準備例子的工作，很多app都幫你做好了。你只需要下載，跟著操作就行。
例子：使用英語流利說中的《從零開始學發音》，在多個單詞中體會音標發音規律。
建議2：多音色訓練
但絕大多數教程在多音色練習這裡做的不好，只提供了同一個人的發音，會使大腦對這一個人的髮色產生依賴。因此推薦大家使用不同的 App 去聽同一個音標。英音和美音也可以一起聽。
例子：英語流利說只有一個人的發音，這時可以選擇 BBC Learning English 音標，同步來練習。注意，不是練習完了英語流利說，再練BBC音標，而是在練習 |ae| 這個音標的時候，同時聽兩個教程的發音。
對應：學習觀15.5：多例子學習（4:50）
3.1.2.學習步驟
挨個聽帶有要學習音素的單詞，感覺音素在不同單詞中的發音共性。雖然讓你感覺，但你並不需要做什麼特別的動作。只需要提供足夠的例子給大腦，大腦就可以自動完成這一步。
例子： 感覺 apple 和 application 和 ask 中的 |ae|。
建議1：注意力聚焦在要學的音標上
快速播放每個單詞，讓你的注意力聚焦在要學的音標上。
例子： 在感覺 apple 和 application 和 ask 中的 |ae| 的時候，請聚焦在 |ae| 這個音上，進行體會和比較，不要把注意力發散到所有音上。
注意1：抑制使用中文音素模型
若使用中文音素模型，容易干擾新音素模型的建立。
然而是否使用中文音素模型往往很難你意識的控制。因此較好的做法是將每個音模都當作不同的音來對待，即使這個音與中文的音非常相似。
例子：英語的 |ae| 音和中文的 “愛” 很像，好多人始終都在使用中文的 “愛” 模型，而沒有學習英語的 |ae| 模型。
更不用說很多音標都是中文中壓根沒有的發音。
例子：英語的 th 音和中文的 “則” 很像，使用中文的 “則” 模型的人就難以建立 th 模型。
注意2：引進 “長短” 概念
英語中的元音有長有短，長音一定要佔用兩拍。
例子1：英語的 |ai| 音和中文的 “愛” 很像，但英語的 ai 佔有兩拍，同時 a 和 i 之間有明顯的過渡，而中文的 "愛" 更像一個組合後的獨立體。
例子2：英語的 |au| 音和中文的 “凹” 很像，但依舊佔有兩拍。如果你使用中文音素模型發音，則你發 found 時會因為吃掉一拍，而發成 fund。
3.2. 說音素
說音素的能力需要花很長時間練習。但是否能夠說出地道的外語與你在這項能力的訓練密不可分。
3.2.1.例子準備
說這個能力比較特殊。因為你只有輸入，沒有輸出。你不知道怎麼說才是正確的，只能靠模仿。
這對小孩子其實並不是問題。因為小孩子腦中並沒有中文音素模型，可以像鸚鵡一樣非常輕鬆的通過模仿獲得正確的輸出。但成年後，腦中已經擁有了中文音素模型，而中文音素模型會把本來可以模仿的英語音素統統識別成了中文音素。這就需要新的方法來克服。
方案1：根據評分調節發音
雖然你自己不知道是否發音正確，但可以找外部系統幫助評判。比如老師，又比如英語流利說的打分系統可以幫你打出一個分數。你可以通過分數來調整你的發音輸出。
注意：但小心過分關注分數，而沒有構建出表達欲到發音的關聯。
方案2：誇張發音對比
也可以通過誇張發音對比，讓大腦意識到兩個音是不同的。當意識到兩個音素不同時，大腦便不再自動使用中文音素模型。而一旦沒有了中文音素模型的干擾，大腦就會把該音素作為新知識進行學習。
例子1：英語的 |ai| 音和中文的 “愛” 很像，你就把 “愛” 發的比它應有的要短，而把 |ai| 發的比兩拍還要長，讓大腦意識到這兩個音的不同，不要都識別成為中文的 “愛”。
例子2：下圖中的發音教練則是用非常誇張的對比讓學生的大腦意識到英語 |r| 的發音與母語 |r| 的發音不同。
視頻：b站號：av55294521
例子3：下圖中的發音教練也是通過兩個音的刻意對比，讓大腦意識到這是兩個不同的音素。
視頻：b站號：av12749741
注意1：小心錯誤輸入輸出
由於你的輸入是單詞的表達慾望，而表達欲並不涉及畫面，所以練習讀的時候，請不要看著單詞讀，而要脫稿讀。
例子1：請你自行體會：邊看單詞邊讀與 邊想表達邊讀 的區別。
例子2：由於實際對話會獲得最真實的表達慾望，因此是最高效的口語學習方式。
例子3：下圖中也給你展示了口型信息，然而口型是幫助調整輸出的，不要把口型作為輸入。正確的做法是：先看口型後，再在不看口型的情況下聽；不要一邊看口型，一邊聽，以免大腦不小心把口型也作為了輸入，產生關聯。
白話：你想在什麼情況下說出來，就在什麼條件下練習。
注意2：知道不等於做到
「說音素」是運動類（隱式）知識。即使在意識層面上知道所有的發音規則，也不意味著能夠做到這些發音。
類比：你可以明白球場上的所有規則和動作，但未經訓練的你卻無法做到。因此學習音標一定要反覆張口練習。
3.2.2.學習步驟
- 看一遍有要學習音標的單詞，知道自己要說什麼。不看單詞（閉上眼）的情況下，想象自己想發這個音的同時，儘可能正確的發音。看所打的分數，聽自己的發音，聽原音，比較二者的不同，來調整自己的發音。再重複 1-3 步若干次（無需太多次）。
注意：你不需要做到完美，先熟悉熟悉即可。大腦需要時間與睡眠讓神經連接進行更新。不管你怎麼練習，都很難當天就做到。但幾天過後，你會發現突然可以做到了。
