開學了，
師生的健康、安全
來不得半點疏忽大意，
這也是最近學校工作的重中之重。
相信各種常規的防疫工作
校長們都已經安排到位了，
但蘇州第十中學原校長
柳袁照提出了一個建議，
希望校長能抽出一天來，
放下手頭的事情，
在教室戴著口罩上課、下課，
切身體驗一下。
為什麼他會提出這樣的建議呢，
一起來看。
疫情殘酷。封閉已久的中小學終於陸續開學了，往日的校園又要歡聲笑語了。不過，開學談何輕鬆，社會各界支持，學校教職員工全力以赴，各項防護工作，力求做到萬無一失，真是從未有過的壓力與辛苦。
這個時候，我還要提一個小小的建議：
開學之後的某一天，校長能放下手頭的事情，靜下心來，坐到教室裡去，坐一天。盯住一個班級，忘掉自己的身份，暫且轉變一下角色，自己就是教室裡的一個學生。按照課表，與同學在一起，課間休息在一起，上廁所在一起，午餐在一起，假如有晚自修的，晚自修也在一起。戴著口罩上課、下課，切身體驗一下。葉聖陶有一篇文章，叫《枯坐聽講》，他認為教育有一個毛病，大家都沒有發現：學生枯坐在課堂上，聽老師講課，從小學一直到大學，十六年，是很痛苦的事。他說：
“直挺挺地坐在那裡，誰也不會維持很長時間。曲一曲腿，伸一伸腰，當然覺得好挺挺地坐在那裡。桌椅之間那麼侷促，任你怎麼坐也不得舒服。支著頭，斜著身子，照理是不許可的，就是支著頭，斜著身子，時間長久了，還不是疲憊得要命？ ”
我曾經在一個教室裡，從早晨到傍晚，即從進校到離校，都與一個班級的同學在一起，體驗他們一整天的課堂生活。老實說，有些課要想不打瞌睡、要想不走神，是不可能。正如葉聖陶所體會的：
“不要說講的是課本上的東西，就算，但是接下去還是講的最有趣的故事，譬如《天方夜談》， 或者唱的最好聽的歌曲，譬如各人心目中所認為名家的所唱的名歌，連續聽上一兩點鐘，大概也要厭倦了。”
說了多少年了，要改革課堂教學模式，課堂要生動活潑，要有趣，要有學生思維的空間與動力，談何容易？除了評優課、觀摩課、公開課、檢查課，有多少不是以講解為主的“灌輸課”？有些老師講課生動，有些老師只會照本宣科，老師講的書上都有，看看書也會了，讓學生直挺挺地坐著，還不能開小差，不是要學生命嗎？
當下，除了這些之外，還要戴口罩上課。從天亮走出家門開始戴口罩，到天黑回家可以揭下口罩，要多少時間？課堂上戴口罩上課，我們校長不要看成是小事。口罩戴了要真正有用處，能防疫，病毒來了，真能抵擋得住，而不是走形式。學生一般都是不自覺的，大、小孩都如此。據我知道，有些孩子戴口罩是戴給老師看的，一眨眼脫下來了，一眨眼又戴起來了。下課只有十分鐘，特別是女生進廁所，保持距離排隊來得及嗎？解手之後要洗手，同學之間要有距離，來得及這樣從容嗎？
再說，學生這樣一整天、一整天地戴口罩受得了嗎？春天還能忍受，天熱了呢？要有“放風”時間，讓學生到空曠處可以拿下口罩去呼吸一下新鮮空氣，怎麼排？作業怎麼佈置？多少量才合適？等等，這些細節，看似小事，其實是大事。
生命第一。師生的健康、安全是來不得半點疏忽大意的。這時候教育管理者的辦學境界，是最能呈現真實狀況的。平常傾心於分數升學率還不至於關乎“性命”，當下可不是鬧著玩的。有的人腦子裡還是分數第一、升學率第一，很危險的。趁別人防疫，說要彎道超車。彎道超車，你超什麼車？你要以你的功利去超越師生的生命嗎？
校長等管理者，應該聽從上級部門、領導的話，佈置什麼做好什麼，是責職。但僅做好這些還是很不夠的。要深入到師生中去，根據實際情況、實際需要，確定工作的重點、難點。不追求形式，不滿足應付檢查，不留有安全隱患。平常上一天的課學生已經受不了了，何況這個艱難的特殊時期，僅戴好口罩這件事，就夠難的。還有許多事情要做，我們的責任重大。
最後講一個寓言故事。某時某地有一座雕像，很著名，來觀賞的人絡繹不絕。雕像自己沾沾自喜，為自己的形象、姿勢而驕傲。一天來了一個小孩，走到了雕像前，雕像有兩面，一面朝著未來，一面朝著過去。小孩問：你為什麼有兩面？雕像說：朝著過去，說明我有歷史，底蘊深厚；朝著未來，說明我有前程，我有遠方。小孩又問：那你的當下呢？你怎麼沒有當下？雕像聽了，轟然倒塌。因為它被問住了，它沒有當下。
這個寓言，對我們學校也適應。我們經常沾沾自喜，我們有過去，做出了那麼多成績；我們有未來，我們有理想有規劃。但是，假如當下疫情中開學，做不好這篇文章，忽視了生命，那是試金石，學校的聲譽要轟然倒塌，校長的地位、形象也要轟然倒塌，剩下的將是空無。
來源 | 轉自“柳袁照”微信公眾號。（聲明：“猛獁漯河”刊載此文，是出於傳遞更多信息之目的。若有來源標註錯誤或侵犯了您的合法權益，請及時與我們聯繫，我們將及時更正、刪除或依法處理。）
