教遇學
1影響學習成績的壞習慣
1.被動閱讀
呆呆地坐著，反覆看著同一頁書。除非孩子能證明，已經理解了書上的內容，合上書後能回憶起讀過的重點，否則再次閱讀都是浪費時間。
2.劃重點劃得滿滿當當
劃重點是在自欺欺人，覺得動動手就能把這些知識裝進腦袋裡。當然，標記一些重點內容是很有用的，但如果要把劃重點作為幫助記憶的工具，就得保證確實記住了你標出來的重點。
3.看看答案就完了
僅僅粗略地看看最後的答案，就認為自己已經學會了解決問題，這是學習過程中最嚴重的錯誤。必須能夠在不看答案的情況下一步一步解決問題。
4.不到最後不學習
如果要參加運動會，運動員會到開賽前的最後一刻才訓練嗎？大腦就像肌肉，在一段時間內學習一個學科，只能學到有限的知識。
5.重複解決同類問題
如果在練習中一直在做相似的習題，實際上那不是準備考試的好方法，就像在籃球大賽前不能只練習運球。
6.把學習小組變成茶話會
孩子跟小夥伴們討論問題，互相測試的過程能使學習更加有趣味，並幫助發現自己思維上的錯誤，加深學習效果。但是，如果在作業完成之前，加入的小組就轉而討論娛樂八卦，那就是在浪費時間。該投奔另一個學習小組。
7.在做作業之前不好好閱讀課本
會在學會游泳之前就一頭扎進游泳池裡嗎？教科書就是你的游泳教練，引導得到答案。如果不耐心讀書，就像在泳池裡無謂掙扎，浪費時間。建議在讀書前先快速瀏覽一下各個章節，對要學習的東西有個整體印象。
8.不知而不問
對於不清楚的知識點，不跟教師和同學討論？教師的職責就是要指導迷失學習方向的學生，從來不參與討論的學生是最令人擔心的，不要成為這樣的人。
9.注意力不集中，卻以為還能深入地學習
每一次查看QQ消息或跟人說話，都意味著投入到學習中的大腦資源變少了。學習就像種樹，記住的東西深深植根於大腦，而每次注意力中斷，就是在樹根長好之前把樹拔起來。
10.睡眠不足
不管睡前學了什麼知識，當睡覺的時候，大腦都會重複練習，把解決問題的技巧組合起來。長時間的疲勞可能在大腦中產生毒素，擾亂神經連接，降低迅速思考的能力。如果在考試之前沒有良好的睡眠，是不會取得好成績的。
2影響學習成績的好習慣
1.尊重與欣賞老師的習慣
親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊,在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，並學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。
2.自學預習的習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯繫，反覆推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。
提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
3.專心上課的習慣
教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。並在這過程中，儘量多理解記憶一些東西。
4.善於提問的習慣
我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。
5.切磋琢磨的習慣
《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反覆加工，釀造知識精華。
睿狼特訓
小看三老看七，人生來平等，差別就在先哺育、再教育，先父母親人，後老師、同學和社會。“好與差”是對比才有，所以共同，就是教育的深意。
上了學，就必須從老師自身的感悟、能力、態度、素養等等去教書引導和育人、樹人。只是在任何地方尤其是中國的教育，必須與時俱進，不斷進步。因為自小到大，教會“知識”只是人類教育的基本功能，而在信息時代必須教會不同年齡的孩子去延伸和深入，即縱橫向學習的思維和方法。
因為我是先被教育，後自我教育、感悟、累道，再去作為大學老師去教我的學生和孩子的。而在這一過程中，決不能一勞永逸，無所進步。常變常新，永思主動，你才能使一個個成長的孩子通過你的主動思變，把他們推送到自我學習的渠道，取得思維和行動的知行合一。
舉一個學習也該是思維引導的例子。小學四年級要學的“雞鼠同籠”的中國古老而智慧的問題。本質上數論及方法問題。然而再深入思考，它更是一種世界觀和方法論的問題和思維。方法古人智慧，而與時俱進的今天，就不只限於此，縱向和橫向的比較和拓展，必須使自己有世界觀的學習、積累和成熟，這才是學習的真諦。
再舉一個我在大學中教學的例子。我在課中，總是引導同學們知一不行，還要連三接五不斷深入。比如工程材料的力學性能要求，作為子彈殼的製作材料，自中國第一個兵工廠一一漢陽兵工廠在晚清時期洋務運動的代表人物之一的張之洞主導下1894年建成後，由於中國儲銅和冶銅的艱難，子彈殼的製造材料選擇和使用，就是獨特的覆銅鋼板。這幾年又大量出口，包括美國也大量進口，因為價低質高。而美國一直都用H62製作彈殼。但為什麼要用覆銅鋼板製成的彈殼，為什麼必須要覆銅，覆的又是什麼黃銅，而不直接用鋼，又用的是什麼鋼……？那又會有無數的問題和知識！這樣引導學生由表及裡，層層深入，自主思考，查閱信息、資料，無疑是使他們學習和學會自主思考和學習。
這只是一個小問題，我的做法絕不僅這麼簡單。逐步深入，不斷築固，使我的學生們學會學習的真諦的獨立思維和方法，才是我的基本目的。
至於後一個問題，則是教育發展的方向和傳承的大問題，我不去妄言。其實更重要的是孩子們的三觀成長，才是人之本、真根基。每個為師者，都有自己的感悟和行動，只是期盼眾力匯聚成為洪流。因為我們教育的是孩子，他們必將成為中國建設的中流砥柱！
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不一樣的人ww
由於學習習慣差導致學習不好，必須要改變學生的學習習慣。從三個方面入手。
第一：是在課堂上強化對這個學生的管理。通過一幫一，通過老師的提問等方法讓這個學生在課堂上集中注意力，完成課上的學習。
第二：要跟家長取得聯絡。培養這個學生在家時的良好學習習慣。要讓家長監督，通過家長給老師反映學生學習狀態等方法，提高在家裡學習的自主性和紀律性。
第三：要切斷這個學生。在學校和家庭之外其他社會聯絡啊。這是個社會因素，讓這個學生沒有其他養成壞習慣的場所。
這樣，學校、家庭、社會三方面入手來管理和幫助這些學生。
