《大話西遊》：以前陪人家看月亮的時候，叫人家小甜甜， 現在新人換舊人了，就叫人家牛夫人。
親人或戀人之間招呼對方，每天可能不下數十次，多則上百次。當我們呼叫對方時，稱呼可以直接反映對方在家庭或者自己心中地位和親暱關係。生活中，因家庭結構不同、人所處環境不同，人與人之間的關係變化、當事人情緒變化，都可能反映在稱呼的變化上。
1.長幼有序的輩分稱呼
在親人間的語言交際中，成員之間一般按照輩分稱呼對方。
如，“甲是乙的父親”，乙應該稱甲“爸／爸爸／爹”等等，也就指定了“乙為甲的孩子”，甲可以稱呼乙“名字／孩子”等等。
輩分是中國家族文化的重要組成部分，在家庭之中，中國人非常重視輩分，長幼有序更是講究中國傳統禮儀的體現，中國社會傳統思想中，很多都與輩分相關，中國人長久以來受傳統文化的影響，尊重輩分的觀念一直延續至今，紮根而成為社會思想的一部分。
即使存在家庭矛盾時，輩分也深深制約了稱呼。一般根據家庭長幼關係，小輩會用固定的頭銜稱謂來稱呼長輩，輩分低者不會用名字去稱呼輩分高者。
如果輩分低的突然改變輩分高的稱呼，例如直呼其名，潛在地對整個家族結構進行了挑戰，帶來的感情鴻溝很難消除。
2.不同場合的角色稱呼
人在社會當中扮演著不同的社會角色，比如說，一個女人，有了孩子，她就當了媽媽，同時她的工作是教書，她也當了老師。同一個人在不同的場合中，交際方式也有所不同。
一般情況下，我們根據交際場合的正式程度、雙方的社會角色、以及親密程度等語境因素，選擇使用不同的稱呼。
例如：林菁是北京朝陽區某幼兒園的老師，她有個女兒叫張苗，今年剛剛上幼兒園。上學的第一天，林菁叮囑女兒的第一件事是，在學校女兒要叫自己林老師，不能叫媽媽。
對於林菁而言，在家裡面她扮演母親角色，女兒該稱呼她為媽媽，而學校裡她扮演老師角色，女兒該稱呼她老師。
林菁和張苗的關係是母女關係，雖然張苗應該稱林菁“媽媽”，但是她們交際場合是在學校，並且有其他人參與進來。比如，其他老師、其他學生等等，該場合影響林菁要扮演老師角色，因此女兒張苗必須選擇“老師”這個稱呼。
女兒張苗回到家裡，如果突然叫媽媽“林老師”，說明她們之間可能出現了問題。
3.親疏遠近的稱呼變化
人類是一種社會生物，生活在社會當中，建立了各種各樣的人際關係。人與人之間的社會關係，有時會親近些，有時會疏遠些，即使最親近的親人之間也不例外。這些親疏關係，我們會通過語言來表達出來，尤其是通過稱呼。
對於親人之間的稱呼，看起來是比較固定的，但實際上是動態變化的，一旦親人之間的親疏關係發生變化，就會影響到稱呼。
在家庭成員之間或戀人中，當兩方之間的稱謂有變化，沒有按照常規稱呼對方，這表示雙方之間的關係和情感距離有所改變；當兩方之間的關係和情感距離有所改變，兩方之間使用的稱謂也會有變化。
我們以曾經的戀人李晨和范冰冰為例：
“冰冰”：李晨可以用這種名字的方式稱呼對方，比較中性，不管在任何情況都可以用。
“范冰冰”：在家人或朋友面前，李晨用這種連名帶姓的方式稱呼對方，一般表明自己在生氣或責備（消極情緒），也有可能是比較認真說明某些問題。使用這種稱呼形式略顯距離感。
“范小姐”：如果家裡和朋友面前，李晨用這種比較禮貌的方式稱呼對方，說明兩人關係已經疏遠。
4.真情流露的稱呼變化
稱呼的變化常常能反映出情緒的微妙變化，對同一對象，在不同的情緒支配下，所選用的稱呼有很大差別。
當李晨與范冰冰還是一對戀人時，他們之間會使用一些暱稱。李晨可以稱呼范冰冰“老婆”、“冰妹”、“小胖豬”；范冰冰可以稱呼李晨“老公”、“牛哥”、“小黑牛”、“石頭哥”等等。
當兩人心情好的時候，他們會用“老婆、老公、牛哥、冰妹”等暱稱來稱呼對方，但是當情緒波動或者心情變壞時，親暱稱呼就不會出現了。
比如，范冰冰要出門，李晨問范冰冰：“寶貝，要去哪呢？”
如果對方沒有回答也不理他，或者在他們之間的關係不太好的時候，李晨可能會這樣問：“范冰冰，你要去哪兒？”以此表達情緒。
當李晨和范冰冰吵架時，很可能會直接指著對方的鼻子吼道：“你范冰冰……”、“你李晨……”直接使用連名帶姓的稱呼方式，表達自己在生氣或責備的情緒。
5．後記
生活中我們很難免出現一些誤會、矛盾和衝突等問題，有戀人之間的問題、夫妻之間的問題，父母和子女的問題、子女之間的問題等等，當矛盾爆發爭吵時，都會通過語言來表達自己的情緒，不經意間，我們會通過稱呼變化將情緒帶出、放大，從而造成情感裂痕，使家庭內部關係變得更加複雜。即使最親的人，稱呼上也要謹言慎行。
