曾傳新
一、積累詞彙。這主要是積累實詞虛詞以及一些古代常識性的東西等閱讀中基本應具備 的素養。而主要來源有兩種一是課本知識的學習和積累.這就是說上語文課也是要聽的, 不是可有可無的東西了。不要陷入一種誤區。說什麼語文不學習不聽課也沒有關係.所 以要注重課堂上點滴的積累。
二、結合自己的愛好適當的尋求一些文言書籍。比如說<><><>等等。這樣既可以提高文言文同時也助於作文的提高。
三、熟讀背誦，總結規律。學習文言文和學習現代文一樣，必須通過背誦一定數量的文 章去積累語言，掌握文言的字、詞和句式。文言文在生活中很少運用，客觀上缺乏實踐 的環境，不熟讀背誦是沒有好辦法學好的。多讀多背，就會有語感，才能迅速領會文章 內容。而形成語感只有在朗讀背誦中才能見效，因此我國古代讀書十分強調詠誦。
睿狼特訓
一、學好課文。文言文必須讀熟，讀得正確、流暢，並能背誦。然後要能字字落實，明白每一個字的含義。能字字落實直譯每一句話。沒有什麼捷徑可走，多讀多記。二、重視總結歸納。記住教材中出現通假字、古今字、異體字等。掌握文言實詞、一詞多義等現象。掌握文言虛詞之乎者也以然哉諸字的用法。掌握掌見的文言句式。如省略句、倒裝句、判斷句、疑問句等常見格式。還一些特殊的修辭，如互文等。總之，文言文是有一定規律可循的，我們就必須掌握這些規律，並能舉一反三，觸類旁通。能進行知識遷移。文言文的斷句，也是常考的，一般都要抓住文意，還要看標誌性的虛詞。三、多做文言文練習題也有助於學好文言文。四、讀點課外文言文。回答供參考。
荷葉村夫
初二學生文言文差，用這些辦法可以提高文言文閱讀水平。熱愛、誦讀、理解、記憶、練習，最終提高文言文。
一、熱愛文言文。像愛美食一樣愛文言文。
明確學習文言文的意義，讓自己熱愛文言文。
學習文言意義之一：不只是為了應對中考，更是為了高中學習文言打好基礎。新版高中語文的文言佔比將近百分之五十，如果初中階段不打好文言基礎，到了高中學習文言會寸步難行。
學習文言意義之二：文言文記載了古人的思想感情，品德智慧，是我們瞭解古人生活，接觸歷史文化的途徑。閱讀古文，可以提高我們的認識，增強文化內涵，豐富我們的積澱。
學習文言意義之三：文言文往往意境優美，哲理深刻，情懷動人，文字凝練。學習文言文，可以薰陶情趣，啟迪智慧，提升修養，讓自己氣質儒雅高貴。
二、學習文言，離不開誦讀。
南宋朱熹說：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多讀數遍，自然上口，久遠不忘。”
文言差的學生，更需認真誦讀文言課文。首先根據課文注音把不會讀的字註上音，先讀準確，讀斷句，再讀流暢，文言基礎差的同學可多讀幾遍，當讀到五六遍的時候，大概意思都能讀出來了。
三、理解文言文。
第一步，結合註釋翻譯文言文。大聲講翻譯的句子。能講出來的就是能翻譯的，講不出來的一定是不會翻譯的，那就一定要請教老師。
第二步，理解文章內容。明確作者寫了什麼，是在什麼背景下寫的，表達了什麼思想感情，有什麼寄寓。如初二年級下學期的文言文《桃花源記》表現瞭解到古人對美好生活的嚮往，《小石潭記》表現身遭貶謫的抑鬱不舒。
第三步：學習欣賞文言文的語言。《桃花源記》的排比句、四字短語優美凝練，《小石潭記》的比喻和虛實結合生動傳神，《核舟記》的準確精微地說明工藝品，惟妙惟肖。每一篇文言的文字都值得欣賞。
四、記憶文言文。
首先記憶背誦課文。課文背誦很重要，可以幫助同學培養文言語感。文言語感有助於同學很快讀懂文言文。在理解的基礎上背誦課文相對容易些。
背誦課文也可講技巧。把長一點的文章分成幾部分背誦。如《桃花源記》可先背誦桃花林圖，再背桃花源圖，最後背桃源社會風俗圖。課文爛熟於心，再默寫鞏固。默寫完對照課文用紅筆批改，把錯字再寫三到八遍。
然後記憶積累重要的文言實詞。文言實詞支撐起文言文，既是考試的重點，又是再學習其他文言文的基礎。把文言實詞放在語境中，很容易理解記憶。
接著積累一些文言現象。比如通假字、一詞多義現象，古今異義詞，詞類活用，特殊的文言句式。這些內容只要上課用心，老師一般都會組織學生分類整理，可以把這些零碎的文言字詞現象整理在小卡片上，粘貼在相應的課文裡，隨時都可複習。
五、做文言練習。
有一定文言基礎後，可以做一些古文閱讀練習。每年各地中考題中有一些短小有趣又有教育意義的文言故事，可以選出來當成練習做一做。也可嘗試閱讀一些文言短篇故事，如《世說新語》、《聊齋故事》（選讀）等，進一步鞏固文言語感。
熱愛、誦讀、理解、記憶，練習，堅持一段時間，一定能提高文言文。
