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你對孩子最大的期待是什麼？
- 考上重點大學，有一份傲人的履歷
- 出國留學，找一份體面的工作
- 進體制內，安安穩穩有生活保障
- 健健康康，快樂、幸福地生活
答案，或許在孩子降臨到這世上，在你初次捧起襁褓裡天使，感受這顆跳動的生命時，最為清晰：媽媽只希望你健康、快樂，心裡有愛，有陽光。
隨著孩子一天天長大，社會競爭愈來愈激烈，我們對孩子的期待也越來越多，管束也越來越多。
從孩子呱呱墜地起，我們絞盡腦汁為孩子提供最營養的餵養方案，傾盡全力爭取到良好的教育資源和環境，舉鉅額債務搶佔好學校的學區房，千方百計地把孩子送到更好的學校，以及選擇什麼專業、交什麼異性朋友……
我們事無鉅細地操心、奉獻著我們工作以外的所有時間和精力。
這一切，都是因為我們太希望孩子成才了。可我們這樣無微不至地操心孩子，仍然有很多父母覺得不夠。
但其實，很多家庭親子關係的問題，不是父母做得不夠，恰恰是因為做的太多。
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上海退休教授的《牛蛙之殤》，講述他外孫從3歲起開始接受「牛蛙」教育，只為考了上上海四大民辦小學的真實經歷。整整提前3年開始「牛蛙計劃」，因為上海有個不成文的說法：小孩考上四大民辦小學，是牛蛙，若沒考上，是青蛙。
然而，3歲的孩子不堪重負和壓力，意外患上了「小兒抽動穢語綜合症」，孩子會不由自主地挑眉毛、眨眼、亂蹬腿。這種慢性神經精神障礙疾病，似乎是孩子潛意識裡最無可奈何的反抗。抽動症雖不嚴重，卻很難治癒。最後孩子接連被幾所小學歧視和拒收，入學無門。
失去名校錄取機會時，小小几歲的孩子卻能讀出父母及外公臉上的失望，非常懂事地問：「我是不是讓你們失望了？」
當父母不顧孩子真實情況，對孩子的要求不合理或對孩子經常表達出不滿意，孩子會出現自我認同不高的表現。
「自我認同」這個概念來自心理學者埃裡克森，也被稱為「自我的同一性」，即你知道自己是誰，並且對所認知的自己，抱有一種持續的、穩定的認同感。
很多在別人眼中很優秀的孩子，學業優秀，有擅長的興趣愛好。但由於自我認同感不高，當別人稱讚時，會心裡覺得：「我並沒有你們說的那麼優秀。」老師表揚也會擔心：「我要是下次做錯了怎麼辦？下次如果沒考好怎麼辦？」
心理學家們發現，那些父母「不管教」、給予更寬鬆的個人空間的孩子，更容易找到自己，獲得「自我認同」，成年後往往更容易獲得快樂和滿足。
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黑幼龍先生就用自身50年養育的經驗很好地說明了這一點：養育孩子，「不管教」才能真正「管」得好。
因為，養育的目標，是讓孩子實現自立，而不是活在父母的期待裡。「不管教」，才能幫助孩子自己找到面對生活的勇氣，而不是一直在父母的庇護下活著。
黑幼龍是誰？
黑幼龍是將卡內基訓練引入華語地區的第一人，人稱「華人卡內基之父」。
他被臺灣《天下雜誌》評為21世紀對臺灣社會最有影響力的人；曾任美國休斯飛機公司經理、臺灣光啟社董事、臺灣宏碁公司副總經理、空軍外語翻譯聯絡官；
著有《慢養》、《破局而出》、《贏在影響力》、《向上的力量 : 卡內基成功百年的秘密》、《可以計算的人生 : 黑幼龍的加減乘除》等近30多部暢銷書。
但令黑老先生最為自豪不是這些成就，而是，他親身實踐「不管教」的教育理念，不操心地養育出了四位優秀的孩子。
他們全部考上了斯坦福、耶魯等世界名校。畢業後投身入實現自我價值、奉獻社會之中。
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對於父母而言，「不管教」意味著，父母需要學會理解、忍耐，「捨得」讓孩子自己去經歷
這種「不管教」的理念，被黑先生稱為「慢養」——慢慢讓孩子長大，接受孩子的每一面。
當孩子逃學、早戀、叛逆時，父母怎麼可能做到不管不顧？
黑先生的女兒，黑立琍，加州大學法學院畢業。初中時，整天把自己打扮得怪里怪氣，男朋友一個接著一個換。
但在女兒成長過程中，黑先生始終認為她是家裡最聰明的孩子，他理解女兒這麼做是開始有一定的自我意識了，同時女兒也是想獲得更多關注。
黑先生回想這段故事時，感慨說，女兒怎麼這麼會如此熱衷於戀愛呢！
但他會用同理心換位思考：他回憶起自己青春期的時候，有一次晚上9點，和一個女生一起結伴回家，那一晚竟激動的失眠了。
或許，大多數父母到了孩子青春期的時候，都已經忘記自己曾經年輕時的模樣。
還有，老四黑立行，斯坦福大學機械工程碩士畢業。曾因高中出演話劇，夢想成為一名演員。看似異想天開，不切實際的夢，黑先生沒有當頭一棒，或嚴厲遏制，而是積極地聆聽孩子的需要，並且他的做法是：
1、尊重孩子，給孩子追逐夢想的權利，建議他給自己1年時間好好闖一闖；
2、竭盡自己能力，聯繫圈內人士，給孩子創造機會試鏡、徵詢專業人士的意見；
3、整整1年，沒有嘲笑孩子，放手讓他去選擇、去實踐，自己做的只是默默支持。
一年後，經過在好萊塢努力和嘗試，立行認清環境，決定放棄明星夢，回到斯坦福繼續學習，現在成為了知名童車品牌創始人。他曾經感嘆，去過好萊塢，人生沒有遺憾！
我們常常將自己的期待或經驗施加在孩子身上，捨不得孩子「試錯」，「矢志」於幫助孩子擇校、擇業、擇偶；亦或是在孩子剛剛遇到困難挫折時，擔心孩子吃苦受累，而圈養於溫室，包事包辦。
然而卻忘了，孩子自己選擇的過程，併為之付出努力的經歷，才是孩子一生最為寶貴的財富。
正如黑幼龍先生所說「寧願，在孩子的起跑點慢一點出發，認真幫他找到自己成長的力量，也不要追求一時的快，而草率衝出起跑線。」
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黑幼龍先生的四個孩子個性和特長都不一樣，但他們都比同齡人表現出了一個特徵：更早形成「自我認同」。
那麼，如何幫助孩子形成「自我認同」呢？
黑先生說，「慢養」可以更「快」地幫助孩子形成「自我認同」。
黑先生的慢養理念，曾經幫助過這樣一個女孩。
性格內斂膽怯的高二女生陳彧，原本她所有的自信來源於學業成績。有一段時間，成績開始下滑，她也隨之變得非常焦慮、不自信。
參加卡內基的青少年班，受到「慢養」理念的影響，她開始逐漸發生改變。從開始的內向到越來越自信，可以公開演講毫不怯場，她用了4年的時間。
收穫了「慢養」的滋養，她一路逆襲，高中時期，代表中國參加在紐約聯合國總部舉行的世界青少年模擬聯合國大會，並以極優學生的榮譽身份畢業。2012年考入美國常春藤盟校——康奈爾大學工程學院，2016年加入美國德勤公司，從事戰略諮詢工作。
黑先生的慢養理念，就是陪伴你成為「不操心」、「不管束」的父母，讓孩子成為有自驅力、自信心的人。
黑幼龍先生的線下慢養父母班、青少年班，每年都幫助兩岸5000+位孩子成長，每一期課程，都能讓參與其中的父母感覺收穫滿滿：
而我們這次【慢養】系列大課，是把黑先生「不管教」的慢養理念，結合了40年的線下培訓經驗+80年的人生經歷，毫無保留地，錄製成的20集慢養系列視頻課——這裡有最成功的案例，教你如何與孩子有效溝通；這裡也有他曾經踩過的坑，讓你避開他曾經的困擾。
「不管教」，讓孩子隨著不斷的自我探索而獲得自我認同，收穫豐盛、富足、喜悅的靈魂，自己做決定。
「不管教」，讓孩子順著自身自然的發展規律去生長，綻放自己的生命力。這是我們給孩子一生最重要的禮物。
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