小雅說事兒
題主您好，按照題幹中的信息，可以提煉出4個基本事實：
1.孩子現年16歲，正讀初三下學期，之前成績不錯，現在面臨中考；2.孩子現在邊寫作業邊與同學網遊，拒絕家長陪同；
3.家長擔心網遊影響孩子學業，激烈干預，但無效；
4.家長焦慮，目前左右為難，既不敢跟老師反饋，又不敢嚴管。
收集到上述背景信息後，我給您提三點建議，希望可以為您分憂。
建議一：根據上述背景信息，家長要儘快做好2項工作：
一是要了解跟自己的孩子玩遊戲的其他同學的信息，爭取溝通到對方家長，通報情況，提議“固定時間玩遊戲”以減少遊戲時間，以後再圖逐步去除，用“釜底抽薪”的策略，從外圍發力，實施“群防群治”，既達到降低孩子網遊時間的目的，也不用暴露自己，避免孩子的激烈對抗，同時其他家長也會積極配合；
二是要多層面瞭解孩子目前的學習情況。簡單說，就是成績是否有明顯退步並據此採取相應措施。
1.如果學習沒受太大影響，孩子只是用網遊緩解學習疲勞以及中考焦慮的話，家長就不必“小題大做”，要以全力做好孩子的生活保障為主，並把孩子的狀態及時向老師反饋，一方面內緊外鬆，密切關注變化；另一方面，也保證孩子的情緒不受影響，正常複習。 2.如果學習已經受到影響，出現諸如：上課注意力不集中、瞌睡、反應力和記憶力降低、性格開始變孤僻、成績斷崖式退步等現象時，這就說明，網遊已經嚴重影響到孩子的實際學習狀態，任其發展，則中考必受影響。這時候家長必須啟動“積極干預5步法”。
建議二：在啟動“積極干預5步法”之前，家長要先行自我調節5個認知，否則無法跟孩子進入共情式溝通狀態。
所謂共情式溝通，就是溝通雙方能夠深入對方內心，去體驗對方的情感、需求、思維的一種交流感受方式，一般用“接收事實、提出感受、說出需要、提出期待”等4個交流語序。比如：說服一個人走出封閉，可以這樣說：我看到你說話時眼睛裡有淚水，我很傷心，我需要你快樂，所以我建議你走出去，和朋友們在一起，而不是繼續孤單。認知之1：網遊不是洪水猛獸，也有積極的一面。
作為一種娛樂活動，網遊跟跑步、打球、看書、練拳等在本質上都一樣，就是個興趣愛好而已。而且網遊對於孩子的智力、判斷力的增強不無裨益，一般情況下，只要不過分佔用時間，單從作用而言，網遊是可以接受的，家長不要有偏見。如果家長把網遊當做異類直接禁止的話，相當於變相製造了“稀缺”，孩子會因為“不易得到”而更加渴望遊戲的刺激，即便當著家長的面不玩，背後也會偷偷玩，這樣做的危害就是，永遠也禁不了，還容易成為導火索，影響親子關係；如果相反，把網遊正常化，跟平時吃飯、喝水一樣，作為一個生活需求，固定時間打一打，孩子反而會因為能“容易獲得”，而降低對遊戲的期待。這一點認知十分重要，是家長通過做工作讓孩子降低網遊頻率，進而去除網遊影響的重要認知基礎。認知之2：網遊確實容易上癮誤事。
網遊自身的過關加分、過不去可以重來的設計，對追求成就感的青少年來說，吸引力巨大；且網遊以聲音、圖像、音樂、情節的元素對孩子的感官刺激強烈，就是成人也難以抵禦，這一點家長心中要有數。打網遊與孩子複習考試之間的矛盾，本質上是孩子可支配時間的合理安排，在當下，中考迫在眉睫，時間緊迫，偶爾網遊可以放鬆，沉湎其中則必然誤事。認知之3：青春叛逆期的孩子更需要撫慰。
目前，孩子正上初三，處於青春叛逆期，這個時候的孩子一方面情緒波動大、自控力不足；另一方面又渴望獨立，期待尊重，對來自外界的說教、干預深惡痛絕。一旦在現實世界得不到尊重和承認，孩子就會在網遊中通過過關升級，享受其中的尊崇感，以及所在遊戲團隊的歸屬感，對現實世界勢必採取迴避的態度。因此，積極干預，就是通過重建孩子對現實世界成就感、歸屬感、自主感的體驗，實現家庭的迴歸、課堂的迴歸。認知之4：家長的情緒管理是親子溝通的壓艙石。
所謂情緒管理，是家長識別自己和孩子的情緒，並用恰當的方式給予化解的能力。比如：運動法、聽音樂法、閱讀法等。孩子最受不了的，就是家長大喊大叫，甚至“一哭二鬧三上吊”，這在孩子心目中是粗暴、無能的表現。因此家長的自我情緒管理，是保持家長威信，提高孩子安全感的必備條件。認知之5：對孩子的管理不單是家長的責任，還要通過學校、孩子的同學及其家長一起做工作，促進綜合施治，才能做到事半功倍。
在和學校溝通配合這方面，家長不要有心理包袱，畢竟在促進孩子順利進行中考並取得好成績這一點上，學校和家長的心願是一致的。因此，保持密切溝通，實現家校共管，是提高效率，促進孩子進入正軌的最佳路徑。此外，選擇與其他家長交流合作，也是對其他家庭及孩子的負責，大家目的一致，很容易共鳴，從而群策群力共同促進孩子們的學習成長。
建議三：當家長建立上述5個基本認知後，就可以啟動“積極干預5步法”了
第1步：尋找“合適的溝通者、合適的溝通地點及合適的溝通時機”。所謂合適的溝通者，是指孩子平時比較喜歡、比較信服的一位長者，從題幹看，最好是叔叔或者舅舅這類家長，不建議媽媽這個人選；所謂合適的溝通地點，儘量選擇孩子比較喜歡的餐廳、公園，營造出寬鬆的交流氛圍；所謂合適的溝通時機是指孩子情緒比較平和的時候，這時溝通比較順暢。
第2步：共情式溝通。在開始話題時，家長可從“最近很煩，想下個網遊解解乏，請孩子支個招”的角度切入，明確告訴孩子“玩遊戲很正常，但是要固定時間，別耽誤事”，然後，再逐步把話題過渡到建議孩子採納“中午或者晚間學習後玩一會”的建議。在交流的過程中，不要談那些孩子容易敏感、易怒的話題，比如學習、成績，包括玩遊戲的弊端等等，避免語言衝突導致情感對立。建議用：中考的時間、複習的緊迫、老師的要求、家長的壓力等背景作為理由，逐步讓孩子認同“先幹大事再放鬆”的意識。此時，要關注到孩子情緒的起伏，避免談崩。
第3步：約定承諾。當孩子同意“中午或者晚間學習後再玩一會”的約定後，家長要及時跟孩子進行口頭約定，並以“男子漢說話要算數，不能失信於人”進行“一錘定音”，給孩子建立心理契約。同時，要第一時間找到孩子學校的班主任及有關同學的家長配合。一方面，請老師在課堂上多對孩子進行學習態度、學習成果的表揚，讓孩子重新體驗到較高的學習成就感；另一方面，要請孩子同學的家長也要約束自己的孩子共同實行“固定時間玩遊戲”約定，達到從時間上壓縮遊戲時間，從周圍影響上降低對孩子的干擾的目的。
第4步：網遊時間的及時提醒。家長要在遊戲開始的時間及時按照約定提醒孩子按時玩遊戲，把遊戲需求正常化。同時，也要提醒孩子結束遊戲的時間，逐步形成孩子的自覺。
第5步：逐步建立新的愛好，實現對“網遊”的徹底替代。在日常學習、網遊時間固定化之後，家長要及時帶孩子進行多個其他興趣愛好的體驗，從中找到孩子的最佳選擇，通過逐步建立新的興趣，最終實現對網遊的徹底替代。這個期間，在家長要特別針對青春期孩子的特點，在新舊興趣切換的過程中，保持足夠耐心，避免孩子對抗，從而陪伴孩子順利度過中考複習期和考試期，見證孩子成功鑄就自己人生的又一個里程碑。
總之，當家長髮現青春期的孩子邊做作業邊網遊時，不要先入為主地進行干預，要通過仔細觀察進行判斷，只要孩子不耽誤學習，家長就可以比較少地干預；如果影響比較大了，就要果斷進行積極干預，防止孩子關鍵成長期誤入歧途。
最後，我把教育家蘇霍姆林斯基的一段話送給您，我們共勉：
蘇霍姆林斯基說：“教育不是長輩的斷然命令和晚輩的恭順服從，而是長輩和晚輩參與其中的緊張和複雜的共同精神活動。”以上是我的一點思考，希望可以給您一點啟示。
我是@老白嘚吧嘚，一個專注教培的耕耘者，點擊關注留言，可獲得相關資料，謝謝。
（圖片源於網絡，如有版權，請聯繫我刪除）
老白嘚啵嘚
孩子叛逆期，沉迷遊戲，的確是一件令人頭疼的事。家長說輕了，不起用；說重了，他和你急，甚至會做出出格的事！
怎麼辦？我認為:應該從循循善誘和循序漸進兩個方面入手，循循善誘注重的是方法，循序漸進講究的過程。
把握好“循循善誘”中的“善”，把方法用到精緻和極致:
1、先揚後抑:和孩子做一次交流、溝通，首先，明確的說，能夠把遊戲玩轉的孩子都是非常聰明的，智商是非常高的，肯定孩子就是這樣的人，然後反轉指出，智商高的人不僅遊戲玩的好，更重要的是要把學習搞好，以此來證明自己，讓人心悅誠服，如果單單迷戀遊戲是不務正業的，也是不對的，更是讓人瞧不起的！
2、先抑後揚:和孩子做一次分析，首先分析沉迷手機，沉迷遊戲的危害:A.損害身體健康（1）引發眼部疾病，導致近視。（2）影響脊椎健康。（3）電子產品輻射，威脅著健康。（4）導致腦部受損或致變傻。（5）引起記憶力衰退。B、損害心理健康:變得孤僻，不願與外界交往，交際能力差，導致孤獨症或抑鬱症C、沉迷之中，影響學業，導致成績下降D、影響親子關係的和諧。總之一句話，要想毀掉一個孩子，就給他一部手機！然後，用富有鼓勵、挑戰的語氣說:我相信我的孩子不會成為這樣的人的！
3、巧借東風，群策群力。現在孩子們玩遊戲一般都是集體、團隊合作玩，家長們可以聯盟，群策群力去做孩子們的工作，攻下一個，對說服其他孩子是有好處的。
想把孩子從沉迷遊戲中拉回來，不是一件容易的事，不可能一蹴而就，應該講究循序漸進，從“漸、容、轉”三字抓起。
1、漸:漸次縮短孩子玩遊戲時間。當孩子從思想上接受家長的說辭後，這只是第一步，關鍵的還是要看行動、看過程，家長可以根據孩子以前玩遊戲的時間，和孩子制定規則，逐步縮短玩遊戲時間，這期間家長應該做好陪伴和監督工作，只要孩子能夠一天比一天玩的時間短就說明有成效了。
2、容:這個字是針對家長來說的，孩子要想改變這個壞習慣，不是一件簡短的事，就如同大人們忌賭一樣，所以，家長應該允許孩子在改變過程中出現的反覆，如果孩子哪天又不遵守規則，時間玩長了，家長千萬不能簡單粗暴，非打即罵，那樣一切都會前功盡棄，要能夠容忍孩子的多次反覆，要細心地分析原因，讓他知錯就改！
3、轉:轉移孩子的興趣愛好，可以培養孩子其它愛好，比如，跳舞、運動、旅遊，讓孩子走進大自然，接觸更廣泛的天地，使整個人變得陽光開朗一些。
總之，作為家長，只要能夠在方法上循循善誘，在過程中講究循序漸進，就一定能夠把孩子從遊戲中拉回來，讓孩子健康成長！
全民話教育10911
孩子16歲，正值青春叛逆期，沉迷遊戲和手機、家長說話聽不進去，眼看著學習在退步，親子關係在崩潰。這樣的問題也是許多正值青春期孩子的家庭面臨的痛點和難點。這裡，讓我來現身說法教你兩招：
01
幫孩子瞭解遊戲背後的邏輯 做遊戲的主人
我的兒子也剛進入17歲，回想他一路成長的軌跡，也是一段因手機遊戲而與父母不斷鬥爭的經歷。以前，為了不影響學習，我們實施手機時間嚴格管控。每天在家玩遊戲用手機設置倒計時，到時間必須上交。表面上看手機是管控住了，但是據同學反映，只要一有空，他就變本加厲瘋狂地玩，一種誓把損失的時間補回來的架勢。等到了期末，成績也沒有太大起色。
當我發現這種強制性管控不湊效以後，我找時間耐心地和兒子進行了溝通。我告訴他手機遊戲的邏輯就是通過獎勵分數、級別、裝備引誘孩子們不斷投入時間和金錢，最後成就了遊戲公司的鉅額利潤。如果繼續玩下去，遊戲公司笑了，最後哭的是自己。
談完以後我很平靜地把手機交還給兒子，讓他開始學會自我管理。每天先完成主業學習之後，再玩遊戲。完全杜絕使用手機是不可能的，適當的遊戲也是社交和緩解學習壓力的一種方式。
自從兒子自己管理手機以後，他反而沒有那麼瘋狂了，寫作業的時候還要我配合他，把手機放在書房外面，做到人機分離。當學習和娛樂分開，實施自我管控以後，兒子成績很快就上來了。從原來的七八十多分，全部回到九十分以上。
02
培養孩子廣泛的興趣 樹立遠大目標
孩子沉迷手機說到底，是沒有夢想和目標。現在的孩子大都生活比較安逸，除了學習，什麼事情都不用操心，家務有父母全權包辦，孩子基本上就是個“學習的機器”。從小學一路學上來，很多孩子都是在父母的安排下學習、補課，而很少有孩子思考自己的理想和目標究竟是什麼。
沒有目標的孩子就容易迷茫和倦怠，尤其是到了青春期，學習壓力又大，心情抑鬱的孩子越來愈多。所以開發適合自己的興趣和特長，確立人生的目標就顯得至關重要。
兒子的學長小宇是一個遊戲高手，他媽媽看到這一點，沒有阻攔他玩遊戲，而是鼓勵他在這方面進一步去拓展。他確實是個有天賦的孩子，自從學習了有關機器人的課程之後，就在學校成立了機器人俱樂部。從此以後，他不僅自己愛上了機器人編程，還要招募低年級的同學參與，成為他們的小老師帶領大家學習和成長。經過幾年的鍛鍊，孩子不僅培養了領導力，而且確立了未來從事機器人事業的遠大目標。
手機原本就不是洪水猛獸，它可以是學習的載體、社交的平臺、購物的場所 ，也是調節身心的工具。在互聯網高速發展的年代，虛擬的世界就是孩子未來面對的現實。而生活在現實世界的家長一定要理性地看到這樣的趨勢，讓孩子儘早學會自我管理，主動掌控手機和電子產品，只有這樣未來才能主宰自己的命運。
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