1
人一定要活得有意義。
人一定要做有意義的事。
那麼我想問：我們追求的意義究竟是什麼呢？
如同學生時，學一篇文章對我們要求的主題思想？
段落大意？
很多意義對一個個體而言其實都是沒意義。
不是悖論。
也不是危言聳聽。
中國人的教育從幼兒時就被灌輸了太多的意義。
學習的意義是為了可以去一所好的大學。
讀好大學的意義是為了可以有一份好的工作。
好的工作的意義是人生可以擁有幸福的生活。
幸福生活的意義是可以讓自己隨心所欲，自由自在。
……
如此等等。
2
是這樣嗎？
很多孩子在意義主義的培養下，一步步邁出了堅定的步伐。
兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。
好的學習成績。
好的大學。
好的工作。
一步步也都實現了。
那麼我想問：這些人都過上了自己想要幸福生活了嗎？
還是在經歷著別人定義的幸福生活？
答案肯定不是那麼樂觀。
如果成長永遠是一個模式，順理成章，陽光燦爛，潔白無瑕，那不是成長，那是不合格的文學創作。成長是真實、立體的，也會讓人有一些擔心，但不出格，守住底線就行。——白巖松
白老師的話有沒有道理？
“為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？”
這就是著名的“錢學森之問”。
錢老的問題有沒有觸痛我們？
3
對意義的追求本身沒有錯。
錯的是我們曲解了意義兩個字的真正“意義”。
同一件事，同一個人，也許不同的人應該有不同的認知。
我們的錯是把所有的認知都同質化了。
標準錯了，所以複製粘貼出了太多同質化的人。
我們所知道或者說所認知的幸福生活就是：有車有房，有穩定的收入；
我們所知道或者說所認知的優秀人才就是：有知名度，有顏值，有用之不竭的金錢；
我們所知道或者說所認知的生命的意義就是：和家人一起過上幸福的生活；
我是，我們努力追求金錢。
於是，我們努力追求名利。
於是，我們努力想著怎麼幸福。
……
結果呢？
孩子不知禮。
成人不知義。
老人不知智。
社會不知信。
天下不知仁。
4
不是嗎？
充斥網絡媒體的是“明星，選秀”；
街頭巷尾傳播的是“毒奶粉”“地溝油”；
笑談閒論的是“碰瓷，訛詐”；
城市鄉村的空氣裡充斥著“焦慮，急躁”；
……
這是我們努力追求的幸福生活嗎？
我們要的意義呢？
意義本身應該是褒義的，鼓勵的，或者說倡導的。
意義本來應該是想要的，遵循的，或者說應該的。
正是因為我們誤解了，曲解了，所以讓一些本來很有意義的人或者事變得不再有意義。
少談些意義，多做點事實。
也許，那才是我們想要的幸福。
