鷹眼看教育
放歌雲中樂於回答與分享：
①我有疑問想反問：
“下次優先！”確定是校長的批覆？靠譜嗎？你信嗎？要想讓批覆的諾言變成現實，教師尚需做哪些準備？
(以上是我看到命題時內心湧起的諸多疑問。)
②我有經歷想訴說：
我是2016年12月拿到高級職稱證的，一證在手，只代表你被評上了高級，並不代表你被聘上了並享有高級待遇。儘管如此，依然被各路的羨慕嫉妒恨，原因是太多太多的教師沒評上呀！
但我想說的不是結果，是過程，可以說是九曲迴腸，一波三折與一言難盡。我先用十年時間來準備，保證教學質量靠前面，保證學術論文登上省市縣報刊雜誌，保證輔導學生積極而有效，保證全校師生對你予以正評，保證有下鄉支教的經歷，保證有班主任至少6年的經歷，保證有水平能力過關證、計算機高級等級證、繼教合格證、普通話達一級甲等證，保證有人社部門及教育主管部門的評模彰優證書……有時候在想，這哪裡是在評高級，這不是唐僧歷經九九八十一難，還不一定取得真經的西天取經路呵！
然而，我還得去堅持去努力去爭取去成就呀！過中辛酸與無奈真叫一言唯盡！
當你真的做了全部硬件準備了，你還得等時機，籌名額，等學校職評組的打分評價，縣級市級省級職評專家的審核審批。我是連續三年去與同事們PK，去教務處遞交材料，在各種場合述職去迎評，前兩次就因名額限制及某些人為因素刷下去啦，我也找校長，打電話詢問加去辦公室找，看哪些地方需要再準備與完善。校長們多半會這樣子安慰：
“你也知道，僧多粥少，名額有限，一切都是按既定方案走的！理解吧！”
“下次評估組一定會優先考慮你們這些勤勉敬業、勞苦功高的主科教師的！”
“別急，好好努力，你一定可以的！"
於是，再努力唄，樂觀視之，積極待之，帶著希望去爭取，用5~10年時間。
③我有建議給你們
A 保持你的努力姿態：
將校長“下次優先考慮你”的承諾當激勵與動力，切莫視為敷衍，從此換了一個，不積極不向上，你應該繼續努力工作，用心準備與完善評職稱的各種硬件！
B 展示你的才華優勢：
開動腦子將工作真正質得出色優秀，讓校長與群眾眼裡看到你的閃光優勢，利用一些平臺展示自己瓜才華、能力與本事。如班主任管理經驗交流，校本研修交流，參加教學大比舞，讓學校各項活動因為你的參與而更好。
c 經營你的人脈關係：
主動與學生搞好關係，師生關係的和諧融洽不止讓教學效果變好，更讓教學生活變得輕鬆有趣，別一天到晚黑著臉，別動不動就吼大聲，別對學生小問題揪住不放，別用老臉調說教材中話，別不參與學生活動。
主動與問事搞好關係，職場關係的共榮共贏會讓生命舒服，讓效率變高！只要不離職或轉崗，你生活中大部門時間都與同事在一起，別冷冰冰的什麼事也石管，別隻守你那一畝三分地，別認為自己比其他人高明，別背後向領導打小報告。
主動與領導搞好關係，上下級是暫時白管理與被管理關係，不是壓迫者與被壓迫者關係；工作上的矛盾足溝通與誤解的矛盾，不是你死我活的矛盾，不要割意逢迎但不能不聞不問，不能一有問題就是領導問題而不願分析與反思自己。
放歌雲中
有位老師申報高級職稱，但上級審核沒有通過，校長在回覆時說“下次優先”。這樣的案例在現實生活當中並不少見。
我們學校有一位老師前年就申報了高級職稱，是依照農村學校工作滿30年的老師有條件晉升上一級職稱的政策。但因為出了一點小插曲，職稱審核沒有通。這位老師對照職稱審核條件做出了處理和改進，去年又繼續申報，最後就順利通過了。
因為我們這裡高級職稱的審核不是當地教育局的事情，要拿到市級教育局去。職稱審核是非常嚴格的。職稱審核不能通過，學校只能瞭解其中的原因，不能作出任何處理。高級職稱不像中級職稱。中級職稱只要學校願意把名額給你，一般都不會有問題，中級職稱主要是考慮名額給誰。有人在評中級職稱時，通過各種手段取得學校領導的同情，或通過行賄受賄等不光明手段爭取到名額，但是對於高級職稱，學校應該很難從中干預，只要名額給了你，能不能評上全看自己的造化。
結束語：職稱評定裡一直都有一些不太光明正大的因素，但是，隨著職稱的改革以及反腐倡廉興起，現在的職稱評定越來越規範。很多學校都慢慢走上正規化管理。
語文教育楊柳依依
學校有位老師申報……校長答覆四個字:下次優先。我怎麼看？
一，校長這四個字是對這位教師工作的肯定。說明校長很看重和讚賞這位老師。說明校長對這位老師平時的工作表現比較滿意。
二，校長這四個字是對該老師晉級沒有被上級通過時的心理安慰。晉升職務沒被上級通過，肯定會留下心理陰影。進而情緒低落，影響工作。有了校長這四個字，該老師心裡寬慰多了。而他所從事的教學工作所受到的負面影響就較小。
三，這四個字是校長對該教師下次晉級的實實在在的承諾。
各校每次晉級往往夠格的人多而指標較少。因此，夠格的人為獲取指標必然會有一番激烈地競爭。有了校長這四個字。這位教師便可不參與競爭而穩獲一個晉級指標。
四，校長這四個字，充分表達了校長對這位老師的肯定、支持、安慰和關懷。但從學校工作法理意義上來講，卻是不相宜的。
晉級指標金貴，該老師今年佔了一個指標而沒被上級批准，說明該老師的條件不能滿足上級要求。存在明顯缺限。至於下次晉級，應與本校所有夠條件的人相互比較選拔才是正理。這從一個側面說明，目前情況下，學校依法治校的觀念有待加強。
校長的四字承諾，破壞了學校的正常競爭程序，加大了學校的人治痕跡。
不過，若是該校長信譽和威望較高，該老師也確實優秀，在當前情況下，老師們或許不會計較此事。
