蘇格拉底在2000多年前就發現，人們在教育時最容易犯的錯誤是灌輸，把學生當容器，不停的對學生進行說教，而不是激發學生對學習的熱情。
蘇格拉底對這給了一個絕佳的比喻：
教育是把火炬點燃，而不是把容器灌滿。
但是2000多年過去了，相當部分還習慣認為，教育就是往容器灌知識，記憶就是容器保存了知識，遺忘就是容器把知識漏掉了。
我們經常會聽到：左耳進右耳出，學完就忘完。
這種思維最大的問題是認為學生沒用心記，導致了遺忘。
為什麼大腦要遺忘，就是為了更好的記憶，記不住更可能是太無聊。
被遺忘的遺忘自動化
人之所以要具備快速的遺忘能力，其本質是為了把有限的空間清理出來，提高大腦運算速度，處理重要的信息。
感覺記憶是保存時間最短的記憶
感覺記憶是每時每刻都在採集，信息量巨大，但保存時間非常短，大約0.2-3秒。儘管遺忘得很快，但還是能察覺到感覺的記憶效應。
信息流水線
外界刺激----感覺記憶----工作記憶----長期記憶
舉個簡單例子：在看書的時候，我們建議最好做一下讀書筆記，單純的閱讀，這種記憶差不多就是一個感覺記憶範疇，而寫筆記，心得就是一個工作記憶，甚至形成長期記憶。
說了這些記憶和遺忘，就是表明，學生容易忘記，其中很大的原因之一就是家長，老師說的太沒勁，無法引起大腦的注意，學生還沒來得及深入理解，大腦就自動化的把這些說教之類的“遺忘”了。
有些同學記得快，記得牢，是源於所學的知識吸引了他的注意力。每一個知識點他都覺得有趣，解答了他的疑問，大腦會自動的強化這部分記憶，毫不費勁的存到長期記憶裡。
有些同學老是記不住，很可能就是你覺得正在學的東西太沒勁，還沒等引起注意，就被大腦給自動化遺忘了。記不住就反覆，長期的枯燥和乏味，讓注意力更渙散，導致惡性循環，學生的成績就越來越差。
懂教育的家長和老師，會點燃孩子們，讓我們努力成為點燃他人的那個人！
