导读：婴幼儿大脑发育要刺激，心理学家：警惕脑损伤，开发孩子智力3法
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我家楼下开设了一个新的早期教育中心。我女儿同龄的大多数玩伴都报名参加了。他们可以在这里进行“音乐，艺术，数学和外语启发”，为幼儿园做准备。
一位母亲问我：“你为什么不把婴儿送到一起学习并发展自己的智力呢？”
在谈话时，来自邻居家的4岁小军哭着摆脱了母亲的手，说道：“如果我不走，我就不会走。
看到这些，母亲问小军的母亲：“孩子怎么了？”
小军的母亲叹了口气，低声说：“我想送他去'油宝'学习绘画。他学得很好。最近，他对学习越来越厌倦了。今天，它已经完全爆炸了，不愿意去。”
“小时候只有一次，让他玩他喜欢的东西，不要强迫孩子学习。”丁丁的妈妈说。
“早教老师说4岁是孩子形象视觉发展的敏感时期，所以我派小军去学习，不是为了他的利益。现在他不愿上课，我也不知道该怎么办。”小军的妈妈喃喃自语。
我让我的孩子参加了某个早上的课程，但是孩子不愿意参加……您是否遇到过这种情况？
“ 5岁之前是智力发展的关键时期，2到3岁是口头语言发展的关键时期，0到4岁是儿童视觉发展的关键时期。图像视觉发展是最敏感的，这是儿童视觉识别图像的最佳时期。儿童掌握词汇技能和数字概念的最佳年龄是5.0到5.5岁。”
许多早期教育机构会使用类似的广告口号来告诉您，您的孩子正处于发展的黄金年龄，我们必须抓住机会让孩子掌握某种技能，不要等到它过期。不要让您的孩子早起。
那不可靠吗？
心理学家和神经科学家的研究表明：
0至3岁儿童的大脑正处于快速发展时期，具有很强的可塑性，这是大脑智力发展的敏感时期。
在此期间，大脑需要适当的刺激以促进智力发育，但我们必须更加警惕由刺激剥夺引起的脑损伤。
这就是百度百科的解释。
在0到3岁之间，大脑发育的目标是形成神经连接，以确保掌握重要技能。当大脑形成新的突触时，其可塑性最大。
除了神经元的突触连接活动外，在这个时期大脑的两个半球也被专门化，专门化意味着大脑的左半球和右半球履行各自的职责。对功能性大脑磁共振成像的研究表明，左半球半球擅长处理信息，擅长处理语言和正面情绪信息。右半球擅长处理空间信息和调节负面情绪。
脑科学家发现，大脑中高塑性皮层的许多区域尚未发育出专门的功能，因此，这部分皮层具有很强的学习能力，此外，如果大脑的某些部分受损，其他部分也可以补偿但是一旦形成大脑的专业化，如果某个区域受到损害，则该区域控制它的能力将无法或不容易恢复到先前的水平。
美国儿科学会称0到3岁为“大脑发育的关键一千天”。在这段时间里，孩子具有各种大脑功能的敏感发育时期。
例如，儿童的视听，情感，语言和社会功能的发育敏感期都在3岁之前达到顶峰。换句话说，在孩子3岁之前，已经形成了许多习惯，因此有一句老话叫“三岁看起来老了”。
入学后，即6岁以后，大脑发育的敏感性会迅速下降。因此，让大脑发育良好，掌握“生命的最初几年”会更有效。
例如，在儿童语言能力的发展中，研究表明，儿童的语言敏感性最高年龄约为1至2岁。这时，父母应该多与孩子交谈，描述和解释不同的事物，并尽可能地刺激孩子。语言中心。以后，孩子对语言和学习速度的敏感性会提高。
“伯克的终生发展心理学”提到：
脑科学家进行了一项大型研究，以追踪出生前或出生后6个月内大脑皮层受损的儿童，并反复测量其语言和空间技能，直到青春期。
这些儿童经历过早期的脑惊厥或脑出血，但是无论是左半球还是右半球受伤，儿童的语言发展都有一定的延迟，并持续到3岁半左右，这一事实表明儿童的语言功能在早期受到大脑的广泛影响。
但是到了5岁，这些孩子的词汇和语法技能已经赶上了普通孩子。大脑的未受伤区域，无论是左半球还是右半球，都能弥补受损功能区域的功能。
科学家还发现：
与语言相比，早期脑损伤对空间能力的影响更大。让从学龄前到青春期的孩子模仿一些设计任务。右半球早期受损的儿童在整体处理上存在困难，无法准确表示完整的形状，左半球受损的儿童可以掌握完整的形状，但会忽略一些细节。
但总的来说，“在生命的最初几年中，大脑的可塑性要远高于以后的年龄。它可以重组大脑各个区域的特定功能，而成熟的大脑则不可能。”
一个8岁的婴儿期脑部受伤的男孩虽然语言能力已经发展成熟，但仍然难以完成空间任务。由于早期大脑的高度可塑性，他没有受到严重影响，因为老师为他提供了模仿和创造图形设计的活动，以提高他的空间技能。
尽管在对早期脑损伤儿童的跟踪实验中，他们的语言和空间能力显示出惊人的适应能力，但是当这些儿童达到学龄时，科学家观察到他们仍然具有一些复杂的心理能力“缺陷”。
例如，他们在阅读和数学上的进步很慢;在讲故事时，它们比大脑未受损害的同伴使用的陈述式句子更简单。
研究人员认为，这是因为大脑的高度可塑性需要付出一定的代价。当健康的大脑区域代替受损区域的功能时，就会出现“拥挤效应”：同一大脑区域必须执行多项任务。因此，与受损的大脑会以较慢的速度和较差的准确性来处理信息。实现复杂的心理能力的过程需要大脑皮层的许多区域参与，这会受到影响。
除遗传因素外，科学家们认为婴幼儿早期的刺激和经验是影响他们大脑可塑性的关键因素。根据刺激和经验对儿童大脑可塑性的影响，他们将儿童的发育分为两类。大脑分为三种类型：
1.刺激剥夺
在0到3岁的大脑快速发展过程中，刺激和经验至关重要。动物研究已经证实，早期的极端感觉剥夺会导致永久性脑损伤和功能丧失。
例如，各种早期视觉体验对于大脑视觉中心的正常发育非常重要，如果对出生1个月的小猫进行光剥夺，即使只有3至4天，该大脑区域也会退化。小猫在黑暗中饲养4周，对大脑的伤害将非常严重且永久。
心理学家进行了实验，他们发现缺乏早期刺激会削弱儿童大脑应付压力的能力，并对他们的身心健康造成长期不利影响。
在一个大型样本跟踪实验中，研究人员调查了加拿大家庭收养的孩子的成长情况。这些孩子出生后的头8个月或更长时间在罗马尼亚孤儿院中度过了缺乏刺激的状态，与出生后不久被收养的同龄孩子相比，他们的唾液中应激激素皮质醇的浓度更高。与疾病，身体发育迟缓以及学习和行为问题有关，包括注意力缺陷，控制愤怒和冲动的能力不足，即使在收养6年半后，儿童在孤儿院中呆的时间越长，他们的皮质醇水平也越高。
其他类似的研究表明，将婴儿放在缺乏刺激的6个月至2年的福利机构中，将永久性阻碍心理发展的各个方面。剥夺刺激的时间越长，对婴儿的影响越大。
2.经验期望
婴幼儿的日常经历会影响大脑的正常发育。这些体验包括看到和触摸物体，听到语言和其他声音以及移动身体以探索环境的机会。这自然发生。心理学家期望所有婴儿的大脑都有这种经验，只要他们积累了这种经验，大脑就会正常发育。
例如，当孩子0至3岁时，父母会与他们一起玩耍，唱歌，看图画书等。在这些自然而有趣的日常活动的刺激下，经验丰富的大脑自然会发育。
经验丰富的预期大脑发育可以为以后依赖经验的发育奠定基础。
3.依赖经验
这是指可以导致所形成的大脑结构进一步发展和完善的特殊学习经验。心理学家称这种大脑发育过程为“依赖经验”。
例如，某些早期教育中心使用字母和数字卡来训练婴儿，并且为年龄较大的幼儿提供所有课程，例如绘画，数学，科学，音乐和体育等“启蒙”课程。产生依赖于经验的大脑。
美国心理学家劳拉·伯克（Laura E. Burke）坦率地说：
没有证据表明这种方法可以养育更聪明的“超级婴儿”。相反，向婴儿提供尚未准备好接受的刺激会导致他们退缩，从而削弱了他们对学习的兴趣，并产生了类似于剥夺刺激的情况。
神经科学家约翰·麦地那说：
对孩子的不切实际的期望会破坏大脑的潜能。
迄今为止，没有证据表明在生命的最初几年中存在关键的技能发展时期，例如绘画，音乐表演或体操。相反，许多心理学家和脑科学家认为，这些技能取决于广泛的训练。
为什么经历“刺激剥夺型”的孩子不能正常发展大脑？这是因为进化已经决定了某些人类能力需要外部刺激才能发展。例如，语言能力要求在3岁之前广泛接触语言，因此，即使狼男孩和熊男孩在5岁之后被救出，他们也只能学会说几句话，并且不会发展语言能力。
一位美国心理学家曾经做过这样的实验：
将同一天出生的婴儿分为两组。一组放在一间没有白墙的安静房间里。另一组放在房间里，天花板和被子上有图案。通过婴儿的窗户可以看到医生和护士。在工作中，您还可以听到音乐，这对环境有很好的刺激作用。
两组婴儿分别在两个不同的环境中护理了几个月后，对其智力进行了测试，结果，在没有刺激的房间里长大的婴儿在智力上要比另一组婴儿慢3个月。
可以看出，适当的环境刺激对于婴幼儿的早期智力发育至关重要。
但是这种外部刺激并不意味着更多更好，因为迅速发展的婴幼儿大脑实际上非常脆弱并且容易受伤。危险药物，环境毒素，营养不良，缺乏刺激和长期压力都会造成损害。婴幼儿的大脑。
研究人员认为，过多的早期学习也会损害大脑，破坏神经回路并削弱大脑对日常经历的敏感性。健康的生活所需要的正是这些日常经历，即“预期经历”的大脑发育模型。
好奇心是一种心理倾向。当人们遇到新事物或新环境时，他们会特别关注并会引起很多问题。
试想一下，当您到陌生的地方旅行时，您会进入兴奋状态，并且会主动聆听，观看和参与，这是因为新的环境激发了您的好奇心，孩子们也是如此。好奇心是他们学习的内在动力，也是创造力的基础。
来自英国顶级心理研究机构的Tavistock小组在“ 0-2岁儿童想要表达的内容”中说：
一个两岁的婴儿发现按下琴键会发出声音，他会觉得很有趣。他会很好奇，会按下另一个琴键也会发声吗？此时请勿打扰他，这是他的旋律当他轻弹时，他会发现有序的旋律更令人耳目一新，他将开始对音乐充满好奇，并会自己找到琴键的规则和音乐的规则。
在摸索过程中，孩子在开始新的创作活动之前就满足了好奇心。因此，在这个年龄段进行教育的最佳方法是满足好奇心。
对于好奇的婴儿来说，他们所做的就是玩耍。在成年人眼中，吃饭和走路等平凡的事物都可以被视为游戏，他可能会因为米粒而笑，并且可能会在米饭中上下摇摆。脚步。
但是，许多父母渴望让他们的孩子在起跑线上获胜，让他们的孩子参加各种培训班，被动地学习各种乐器，并“增长”各种兴趣。父母的“把孩子看作龙和女孩”的感觉“凤凰”是可以理解的，但是幼苗的过度耕作会使孩子感到压力过大，并消除了他们的好奇心。
美国生物学教授，非常有权威的神经科学家约翰·麦迪纳（John Medina）在他的《自由儿童的大脑》一书中提出：
儿童的养育不能超过一定的限制。对儿童的过大压力往往适得其反。它会不利地影响孩子的智力发育并影响大脑的潜能。
寄予厚望的父母常常会表现出失望和悲伤，因为他们的孩子无法满足自己的要求。如果孩子发现了这些负面情绪，他们会感到沮丧和伤害大脑。因为此时，孩子可能不再在意“我对此感兴趣”，而是在“如何使父母满意”，这是非常重要的。不利于儿童的大脑发育。
儿童教育家金伯利·布莱恩（Kimberly Blaine）是《您是孩子最好的玩具》的作者，倡导“情感指导的育儿”。范登读书俱乐部的创始人范登也同意这种教育理念，并愉快地提到自己的家庭。孩子在情感指导下长大，他认为这是养育孩子最重要，最有效的方法。
赫克曼教授是2000年诺贝尔经济学奖的获得者，他认为影响生命轨迹的重要时间是3岁之前，而幼儿发展的重点是父母与孩子之间的互动。
情绪指导和育儿要求父母密切注意孩子的情绪变化，及时，适当地回应孩子的情绪，并耐心地与他们建立良好的互动关系。
例如，当父母发现孩子心情不好时，即使他们当时很忙，他们也应该停下来耐心地照顾他们。当孩子有问题要问时，即使他们不是边缘人，也应该耐心回答。为了培养聪明的婴儿，父母与孩子之间这种有重点和耐心的互动非常重要，这不仅有助于孩子的健康发展。孩子的大脑，还能稳定自己的情绪。
赫克曼强调，父母对孩子的情感投入超过了遗传因素和物质条件。
您可以将您的孩子送往最昂贵的幼儿园，并由一流的老师指导您。但是，如果没有良好的教养方式，这些一流的咨询仍然无法帮助孩子。
1980年，一位研究人员在牙买加进行了一项教育实验：
受过训练的保健助手拜访了贫困家庭的母亲，每周花1个小时指导他们如何通过游戏来刺激孩子，这种干预很简单，实验结果令人惊讶。
研究人员对这些成年后的孩子进行的跟踪调查显示，他们的学业成绩好，工资高，心理社会技能也好于根据其出身所能预测的水平。
因此，赫克曼认为，在童年发展的早期阶段，父母无需投入大量资金，也不必让孩子接受精英教育，他们只需要投资情感并保持与孩子的互动：例如为孩子阅读和讲故事，或者坐在地板上孩子们玩耍，以便他们可以看到您脸上的表情，以便他们可以学习更多...
因此，当您与孩子相处时，要全神贯注，与他交谈，倾听他的声音，亲密地拥抱您的孩子，然后带他到外面与其他孩子一起玩耍。春天一起听雨，在水中嬉戏夏天，秋天摘下落叶，冬天摘下窗户上的花。这不是最好的智力开发吗？
我是一个家庭教育老师，一个高级的产科教师，也是一个多平台的育儿作者。跟随我给你带来实用的母性和育儿知识。如果你有任何困惑或疑问，请发私信，我会及时回复，希望我的一些建议能让你作为一个家长突然敞开心扉，不再孤独地走上育儿之路。
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