郡杙
是的，這個非常明顯，之前，我們小孩喜歡英語，每天都主動要學。所以，真正的快樂學習，並不是放任孩子不學，不管，而是培樣孩子的興趣，在孩子相應的敏感期輸入相應的知識。
首先，我們來談談興趣的培養。要讓孩子多接觸，生活中接都沒接觸到，怎麼可能喜歡？我們小孩，我都把值得一學的東西給他試過，比如，繪畫，英語，古詩，等，但是他對古詩不感興趣，我就停止了。2-3歲，我把可以報的興趣班基本都給他報了，目前篩選出了他的興趣。英語，棒球，游泳，科學實驗。他完全不覺得是在學東西，就是玩遊戲。
目前小孩4歲，這麼大的孩子，本來就是玩遊戲，家長沒有給學習任務，只是培養興趣。老師很重要，孩子喜歡老師，其實才會喜歡這個科目的學習。
其實對家長來說，要做的就三件事。
第一件是培養孩子的學習興趣，多讓他接觸，讓他在其中感覺到快樂。
第二件是找個好的老師。專業的事給專業的人做比較好。老師專門做這件事，教的還是比自己出馬從專業上，從時間上來說好的多。
第三件是自己也要教，老師一週就上一，二節課，大多數輸入還是要靠自己。
那麼，我再聊聊如何找一個好的老師，什麼機構什麼的都是浮雲，最後，孩子還是落在老師手上，所以，這幾點非常重要。
1，老師要固定，不要經常換。
2，老師專業性要強，要有愛心。和小朋友互動比較好。這些家長應該感受的到的。
自己教如果有老師的配合，就事半功倍了，老師一週上2節課，家長複習就可以了。
小孩子，一次學習時間，15分鐘以內就可以了、
當然，我以上內容是指幼兒園的小朋友。
另外，給大家科普下敏感期：
指在0-6歲的成長過程中，兒童出於自身發展的內在需求，在某個時間段內，對他所感興趣的特定事物產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足內在需求或敏感力減弱
口和手敏感期
兒童口的敏感期是0到1歲的期間，主要是0到8個月左右兒童能準確的使用口。兒童不僅僅用口來吃東西而且用口能捕捉到所有認識到的事物。我們把這個關鍵時期作為兒童口的敏感期。
語言敏感期嬰兒開始注視大人說話的嘴形，併發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工作，但幼兒能容易的學會母語，這是因為幼兒具有自然賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子到醫院檢查是否有先天障礙。
感官敏感期孩子從出生起，就會藉著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境，瞭解事物。三歲前，孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物；三-六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境裡的事物。因此蒙臺梭利設計了許多感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導孩子自己產生智慧。
動作敏感期兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡開發。除了大肌肉的訓練外，蒙臺梭利則更強調小肌肉的練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的生活習慣，也能幫助智力的發展。社會規範敏感期兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對交朋友、群體活動有明顯傾向。這時父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮儀，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。
閱讀敏感期孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充分的學習，其書寫、閱讀能力就會自然產生。此時，父母可多選擇讀物，佈置一個書香的居家環境，即能使孩子養成愛讀書的好習慣，成為一個學識淵博的人。
文化敏感期蒙臺梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽於三歲；而到了六-九歲則出現想探究事物的強烈需求。因此，這時期“孩子的心智就象一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。”成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延展至關懷世界的大胸懷。兒童在成長中的某個階段，只對環境 中的某一項事物專心而拒絕接受其他事物， 這個階段叫做敏感期。在敏感期內，兒童 會毫無理由地 “對某種行為產生強烈的興 趣而不厭其煩地重複，一直到最後因為這 種重複突然爆發某種機能為止”。
楓葉英語啟蒙教育
我是張旭語文，很願意與您一起探討問題的實質！
什麼是興趣呢？
《普通心理學》給興趣下的定義是：
興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。它是人認識需要的情緒表現，反映了人對客觀事物的選擇性態度。
這個定義的核心詞是“積極探究”和“選擇性態度”。
“積極探究”指自覺性；“選擇性態度”指專一性。
所以從定義的角度說，小孩自己有了興趣，一定會認真地探索和學習。
現實中的事例比比皆是，大大小小的發明家都是有興趣心理的人，這是毋庸置疑的。
就拿在今日頭條上的大人們來說，很多人天天在頭條上寫文字，皆是興趣所致。
從這個意義上說，小孩自己有了興趣，一定會認真地探索和學習。
張旭語文
會的，孩子特別感興趣的，就會主動認真的去探索和學習。
興趣就是最好的老師。
前段時間，給兒子買了一套故事書，關於主人公 佐羅力冒險的一系列書。一本故事書內容本身也不是很多，加工故事情節又特的吸引人。兒子收到，就特別喜歡，是真的很喜歡很喜歡的那種。甚至可以說是迷戀了。
有次晚上他閱讀時間到了，不過，正好又趕上我有急事情要處理。就讓他自己先看，回頭我陪他在一起閱讀。
等我回到房間裡，他正在吃力的用自己學過的拼音拼讀，還把不會的用筆圈起來。一遍一遍地朗讀，直到讀順，才開始下一句。
第二天早上六點半，睜開眼睛的第一句話：“媽媽，我睡醒了，你能接著給我繼續講佐羅力的故事嗎？”我只好放下，自己手上的書，陪他繼續閱讀。到現在他都很喜歡那書，沒事都會拿出來自己讀。
有了興趣，做起來就那麼的認真。不用我們去強迫他也會主動去做，就會主動探索那些。
再有就是要判斷孩子是不是真的感興趣。孩子們的興趣很多，比如，他一會兒對畫畫感興趣，一會兒對學書法有興趣，一會兒又對武術有興趣。這些他到底真正喜歡哪個，對哪個興趣多，他就會長時間的堅持。如真不感興趣，可能他今天說，明天就會忘記。
一定要確認是否是孩子真正感興趣的，如果是，那麼他就一定會認真對待。
而對於孩子們，他感興趣，會去探索和認真對待，同時在這個過程中，也缺少不了，父母的陪伴和正確引導。
且他的這個興趣我們肯定也想他能一直探索和認真對待，所以，堅持。就是我們需要做的。堅持陪伴孩子，讓孩子在他感興趣的領域，越走越遠。不負自己的選擇。
