觀音湖畔
跳槽再正常不過了，我說點實話，不談奉獻，不談崇高理想。
一個年輕教師，剛剛步入社會，走向工作崗位，他揹負的也是家人的希望。在鄉村當教師有以下不便:
①工作環境差，鄉村的基礎設施、硬件條件肯定不如城市，網絡、多媒體條件也不是很好，開展工作不方便。
②鄉村教學工作開展困難，農村裡面大多數是留守兒童，大多數是老人帶孩子，家長對孩子的監管不足，教師工作得不到配合，很難順利完成。
③社會上，教師工資偏低，需要兼職補貼家用，可在鄉村不具備兼職機會。
④作為一名年輕教師需要考慮婚姻大事，找到自己的另一半。在鄉村這件事情恐怕要被耽誤。
⑤即使結婚了的，你願意讓孩子呆在農村嗎？
綜上所述，想當一名鄉村教師，需要很大的付出。教師也是正常人，真能做到這麼崇高的決定也很難啊！
蓬萊島勇士科學站
我一直在鄉村從事教育工作，見多了年輕老師的來來往往，每年九月一迎來送往是經常發生的事情。年輕老師在農村多的堅持三年五載，少的一年就走了，有的是調動，有的的考走，有的實在沒有門路就辭職不幹，究其原因，我想應該是以下幾個方面:
一是農村條件太差。雖然現在社會發展很快，日新月異，但是，在農村學校，校園環境和設施都比城鎮差多了，另外，學校所在地屬於農村，基本上也沒有娛樂設施，一到晚上，基本上都是關門閉戶，除了路燈就什麼也沒有了，對於這些剛剛過慣了大中城市生活的大學生來說，白天上班還要好過一些，下班後學生離校了，時光就不好打發了，天長日久，日子確實有些難熬。
二是談婚論嫁是個問題。農村相對來說還是比較閉塞，年輕教師在學校除了接觸學生、家長已經本地村民，其他的人基本上沒有機會接觸。所以他們（她們）想找個對象確實有些難，而且在農村條件差，想成個家真的不是一件容易的事情。
三是經濟收入太少。年輕教師剛剛參加工作工資本來就低，再加上農村學校沒什麼補助，所以一個月的收入有時還不夠花銷的，就更談不上存錢了。不像在城鎮可以補補課，輔導幾個學生（當然這是教育部嚴令禁止的），就有一筆可觀的收入。或者在業餘時間去搞搞兼職，也可以創收。（不過這也是不允許的事情）。所以就不難理解為什麼每年暑期總有人想盡辦法找關係往城鎮調動。
四是個人的發展受限制。農村學校各方面條件差，發展的空間也小，年輕老師即使做的再好也沒什麼成就感，很多時候他們對前途感到迷茫，也就不會安心在農村教學了。
綜上所述，很多老師其實只是把在農村任教當成了一個跳板（雖然不是全部，但是我們不得不承認很多老師是這樣想的，也是這樣做的。）所以，他們有的要麼找關係進城，要麼參加各種考試改變目前的處境，有的實在沒有門路就乾脆辭職另謀職業。
我覺得要想徹底解決這個問題，首先要加大對農村教育的投入，改善農村辦學條件，同時要大幅度提高農村教師的工資待遇，起碼讓他們日子過得滋潤一些。最後還要多提供機會，提供平臺，讓他們能夠進步，能夠提升，展現他們的人生價值，只有這樣，才能夠把年輕老師留住，讓他們真心為發展農村教育做貢獻。
盧超傑
“人往高處走，水往地處流”，鄉村年輕跳槽是多種因素造成的。
一、從年輕人的性格特點來分析
年輕人的性格特點就是敢於打破現狀，不願意墨守成規，不願意重複單調的日子，年輕就是資本，趁著年輕，他們內心渴望挑戰、渴望改變自我？感受未知。
二、從農村學校本身的情況來分析
1.地理位置不佔優勢，基礎設施相對落後。
而年輕人好動，他們喜歡結交朋友，他們更喜歡城市的那種開放環境，可以相約逛商場、下館子、看電影等。所以一旦有機會逃離農村，他們毫不留戀。
2.教學資源不佔優勢。
一是硬件設施相對較差。
農村學校很少有像模像樣的圖書館、體育館等硬件設施，有的學校甚至連最基本的體育活動場所都配套不上。
二是優質生源很少。
重視教育的父母，在家庭條件許可的情況下，會想盡辦法讓孩子到更好的學校去就讀。
三是教師群體動力不足。
很多留在農村的教師，由於家長對孩子的要求相對不高，導致一方面教師的工作壓力不大，但另一方面，他們工作的熱情和積極性也得不到有效激發。
三、從個體發展的前景來分析
在農村做教師，環境安逸，時間呆久了，人會喪失努力和拼搏的勁頭，對年輕人來說，如果安於現狀，他們就會過著“今天重複昨天”的日子，了無趣味。在半山腰就能知道山頂景色，還有什麼積極性和盼頭？
四、從現有的社會招考制度來分析
當前，本著“公正、公開、公平”的原則，很多招聘都是面向社會的。在農村做教師，自由支配的時間相對多，另外他們的學習能力也較強，特別適應社會的這種公開招考。在35週歲之前，他們“”騎驢找馬”，堅持不懈，總有機會突出重圍、考入更加心儀的單位。
以上就是我分析的鄉村教師很容易跳槽和考走的原因。不全之處，還請列位跟帖補充。
