用户3789396078
你好，我是晓苏若黎，很高兴作为学生时代过来人探讨这个问题。有几点建议和大家分享。
近几年很多身边的老师都有这样的感觉：学生越来越难管了。老师不能体罚学生，打骂学生更不允许，面对不听话的孩子，老师能做的真的不多。
当年我们上小学初中的时候，如果做了调皮捣蛋的事情，老师会责骂，罚站，甚至体罚，当时觉得天经地义，不会觉得老师做的不对，并且会更加敬畏老师，更听老师的话，学习更加努力去博取老师的喜爱。许多年过去了，现在的学生越来越娇贵，老师骂不得，罚不得，打不得，时常有老师惩罚学生被偷拍成视频传至网络，引来一片责难之声，老师越来越束手束脚，严师出高徒，如何体现严字？如今的教育形式下，老师如何管理学生？
让学生学习方面冲突的话，我觉得是需要老师的关心，我有个例子，曾经我有个同学他就特喜欢物理，而且成绩也不错不算好，中等的样子，可是因老师的不关心，不在呼，让他成绩一直下降，其实只那时我们物理老师多多关心他的话，上课多多叫他回问题的话，他的成绩就不会下降，必定会有提高，就因为老师不关心，让他觉得自己就算表现在好，老师也不会知道。其实会这样的孩子是内项的，他们喜欢老师来关心来知道他们，而不是自己主动去让老师知道他们，所以如果你是一位老师的话我希望你可以多多关心一下，你身边的学生，特别是内项的成绩中等的，其实他们很容易提高自己的成绩的。
1、尊重学生，理解学生对中专学生的教育，必须让他们感受到老师的真诚，他们才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，否则将会伤害学生的自尊心，激起他们的逆反心理，造成师生对立，更加不利于交流。在教育那些有缺点的同学时，要动之以情、晓之以理，心里即便有再大火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。
2、信任学生、帮助学生
对中专生来说，老师越信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的动力。对“差生”的教育更是如此，在我担任班主任期间，对待“差生”，我从来没有用鄙视的眼光看待他们，而且谈话还要注意口气，以免让他们敏感的自尊心受到伤害。当时班上有个学生经常旷课、上课说话、不爱劳动、爱说谎话等，具有一些“坏学生”的毛病，受批评时他也不顶撞，批评过后毛病依旧，很让我头疼。后来我发现他有绘画才能，而且字写得也不错，我就让他负责班上的板报工作。他干得很认真，也很有劲，我班经常得奖，我就及时在班里表扬他。慢慢的，这个同学其他毛病也少了，成了班里的积极分子。实际上“差生”们更需要关心，被重视，他们各自都有各自的优点，只要我们加以引导，他们完全可以和其他同学一样健康成长
3、让学生成为班级活动的主人
组织学生、家长、教师三方直接对话的活动，让家长、学生开展大讨论。家长“望子成龙”、学生“渴望理解”，各自诉说，情真意切。一方面使教师、家长对学生的错综复杂的矛盾心理有了更深刻的认识，同时学生也在一定程度上理解了家长、教师的一片苦心。
晓苏小苏若黎
看了3个月头条，常有落伍的感觉。
常有为人师表者，对不能打骂、惩罚学生而苦恼、不满、感到教师工作难做、地位不高。
我以为现在有新政策，教师法、教育法都修改了？后一查，没有啊！
既然如此，一方是末成年的学生，就是上天入地，充其量是违反校纪校规。可另一方，是为人师表的职业教师，稍不合你老意，就打一下、骂一下。当然所有的自我描述，都是：轻轻的拍打一下，不髙兴的骂了一句。把自己明显的违法违纪，轻描淡写、无可奈何、被迫出手。
学生到校是接受教育，有问题，正常。都没问题，则不正常。教师要做的，就是通过教育，让有问题者改变：大问题变中问题，中问题变小问题，小问题变没问题……
有些老师，在职称、待遇⋯上叫苦连天，学校、上级领导是十分对他不起的。可面对学生，尤其是问题学生，或无所作为、或毫无办法、或违法违规。
对有问题学生，只能通过打、骂？通过打、骂问题就能解决？
常听到什么＂不要用道德绑架老师＂，难道老师应该不道德？
有人说＂教师也只是一份工作，养家糊口＂，难道养家糊口，就可以违法违规？一般的工作就可以违法违规？
还是一句话：教师是阳光下，最崇高的职业。做不到，就不应该烂竽充数！
被叫作黄老师的1948
不只是当前对学生打不得骂不得，就是以前和今后对学生管理也打不得骂不得。我认为管理学生要以理服人，让学生口服心服，学生才尊敬你，才不给你捣乱。管理学生最好用教育学和心理学，抓住学生心理，个别学生个别对待，要一视同仁，不能有偏见。老师为人师表，要求学生不打驾骂街，老师却打骂学生，师德是什么？这是老师最无能的表现，言传身教的意义是什么？我们学校有个别老师管理学生总是出言不逊，学生稍有不听话，就骂学生，当我听到后都感觉别扭，作为老师何出此言，爱生如爱孑，你真心对学生好，学生视你为父母，在管理学生上要多动脑筋，什么样学生用什么方法，还要随机应变，学生难免犯错误，要及时指出学生的错误，给他一定改正时间，更不能认为学生犯错或学习一时跟不上就认为学生是坏学生。每个学生都有闪光点，对学生的优点多表扬。这些或许对你有帮助，也许无用，就视为没看见。
