離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
全國疫情防控阻擊戰取得重大戰略成果。
全國大部分企業復工復產，學校師生也重新進入學校，教書育人，學習知識。
央視boys——康輝、撒貝寧 、朱廣權、尼格買提再合體， 唱響“復學第一課”戰疫主題曲。
在這次疫情中，每個人都是戰士。
他們是最美逆行者，進入疫區，與從死神手裡搶人；他們是老師，手足無措地面對自己的第一次直播課，為“宅家”的學生傳授知識；他們是學生，對抗自己愛玩的天性，坐下來，通過網絡直播課，獲取知識。
他們就像一顆顆小草，擁有頑強的生命力，生在哪裡都是一道美麗的風景。
言傳不如身教
MV裡說：“我希望我們畫的每一棵草，最後都變成一個站在他們身後的人。”
學生復課，校方、社會和家長就是站在學生身後的人，他們嚴防死守，勢要上好復學第一課，盯緊防疫每一環。
但是，學生離校近半年，回學校之後是否還能適應學校的教學氛圍？
從雲端到教室，教師和學生都需要一段時間適應。
總說：言傳不如身教。
學生來到學校，進入課堂，就是教師進行身教的機會。
孩子的模仿能力很強，大人的每句話、每一個舉動都影響著孩子，復課也一樣。
教師眼裡沒有色彩，孩子心靈沒有春天。
教師心理沒有陽光，孩子學習不會積極。
教師狀態沒有快樂，孩子進步缺乏動力。
教師生命缺乏幸福，孩子成長沒有未來。
沒有幸福的教師，就沒有幸福的學生！
所以，在這場復課中，老師自己要先“倒過來”，在學校裡、課堂中、學生身上找到幸福感。
做一個自己有動力，並給學生帶來動力的人。
身教不如境教
昔有孟母三遷，近有父母爭買學區房，可見環境對人的影響是存在的。
而在孩子的成長過程中，接觸最多的人群就是父母、同學和老師，這三者構建的能量場將影響孩子的一生。
學校就是一個巨大的能量場，圍繞在學生身邊的有正能量也有負能量。負能量會阻礙學生的發展，正能量則是學生努力學習的動力。
幸運的孩子活在正能量裡，父母、同學和老師都是正能量的存在，那麼對孩子來說就是正能量的疊加。
最不幸的孩子，活在所有人的消極中、活在大家用負能量堆砌的悲慘世界裡。
身教不如境教，教育要為孩子構建一個愛的能量場。給予孩子愛的正能量，讓孩子活在正面愛的世界裡。
歐爸說：補愛，補動力，補自信，比補學科更重要！
在來勢洶洶的疫情面前，每個人看起來都很渺小，但是，“倒過來”，每個人都擁有強大的能量，能影響到身邊每一個人。
嚴冬過後，小草們終將匯聚成春風吹又生的草原，學校也將重新恢復書聲琅琅，迎接更好的明天！
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