如果孩子表現出不願意學習或成績明顯下降，家長的第一反應是為孩子的學習著急、焦慮，而不是去思考這樣的結果都有什麼樣的原因。有的家長即使去尋找原因也只是圍著學習轉，比如：說孩子厭學；孩子不願意吃苦；孩子玩手機；孩子不聽話；孩子心思不用在學習上等等，而忽略了深層次的教育和心理因素對孩子的影響。
兩年前做過這樣一個案例。一高二女生，表現出強烈的不願意學習，討厭學習 ，拿起課本就厭煩，作業不願意寫，上課不聽課。喜歡看各種宮鬥劇，各種暴力犯罪影視作品及各種自殺自殘的圖片。媽媽說孩子很厭學，思想很極端、黑暗，認為世界上沒一個好人，總想著怎麼報復同學和老師，甚至把他們都弄死。
諮詢中孩子慢慢講出事情的原委，她之所以討厭同學，是因為她感覺同學都很虛偽，表面一套背後一套，經常在背後說她壞話，沒有人真心對她好。感覺老師也故意針對自己，經常給她談話，和她媽媽一樣總是說她不好，她不想聽，不願意聽。後來，老師對她不管了，感覺老師放棄了自己，很不負責。
她說做人就要恩怨分明，有恩報恩，有仇報仇，以血還血，以牙還牙。欺負自己的同學，不負責任的老師都該死，因此很喜歡看各種宮鬥戲，暴力犯罪電影，學習怎麼報仇，看到“仇人”被痛苦的弄死弄殘，感覺特別爽。
背後最的根本的原因卻是孩子內心很膽小。比如夜晚一個人不敢上廁所；不敢爬高；一個人走在街上總擔心有小偷或搶劫的；總擔心有人會傷害自己…顯得很膽小怯懦；其次，她的思想和同齡人相比顯得比較幼稚，情商低，不會人際相處。因此她經常成為同齡人開玩笑、捉弄，嘲諷的對象，雖然沒有發生惡劣的校園霸凌時間，可能他們並沒多大的惡意，只是惡趣味。但對她來說感受到的是滿滿的惡意欺負，而自己又因擔小不敢反抗，也不會應對，又不被老師和家長理解，自己內心充滿委屈和憤怒，因此總想發洩和報復回去。這種狀態下，她很痛苦，也很無助，沒有心思學習，長期沒心思學習，功課拉下很多，基礎越來越差，學也學不會，因此也不想學習。
她的這種情況和父母的教育密切相關。一方面父母為了讓她聽話，自小總是用各種恐嚇性語言描述各種危險，讓她不敢亂跑亂動；同時又對她過度保護，過度包辦，很多事情沒做過，不敢做，也不會做。這種教育模式下，她的個性膽小怯懦，嬌氣，情商低，引發出一系列的人際問題，進而出現學習問題。人際和學習上的挫敗感，又反過來導致孩子內心很自卑，極度壓抑，產生憤怒，形成惡性循環。
孩子的問題既是心理問題，也是教育問題，這是家庭教育的悲哀，父母只盯著孩子的學習成績，忽略成人教育。先成人後成才，成人才能成才，否則在成才道路上不可避免的會摔跟頭，即使成才也是歪才，廢才。
心理諮詢中和孩子一起梳理出問題形成的原因及發生發展機制，制定出先調整情緒，化解內心的自卑，提升自己的膽識，學會人際交往，然後針對學習調整學習心態與學習方法的調整方案。經過一段時間的心理調整和心理訓練，孩子變得自信陽光起來，開始主動學習，而且能沉下來學習了。
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