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艾裡克·洪伯格·艾裡克森（Erik H Erikson），美國精神病學家，著名的發展心理學家和精神分析學家。是一位堅持弗洛伊德力比多學說的新精神分析流派代表人物之一。今天小編給大家分享艾裡克森提出的人格的社會心理發展理論，我會分成三期去介紹他的這項理論。
上期我們說到艾裡克森不平凡的一生，在機緣巧合之下，遇到弗洛伊德的女兒——安娜弗洛伊德，在一系列的學習後，通過自己的努力在後半生闖入了心理學的殿堂，在那裡留下了濃墨重彩的一筆。
今天，我們繼續來看他對人格發展劃分8個階段的理論。還沒有看過上一期的小夥伴們可以點個關注，查看一下上一期的內容呀。
階段一：口唇期
這個階段大概從出生延續到一歲，人生面臨的第一個危機就是基本信任——基本不信任的問題。此時，新生的嬰兒第一件事情就是去接受和吸收世界的一切，尤其重要的是在嬰兒從吃奶的時候。從生理角度看，吃奶的過程是維繫嬰兒生命的重要過程，更是處於嬰兒以口唇為敏感帶的時候，因此母親的哺乳和擁抱，是嬰兒與世界的第一次交互作用。
如果收到母親充滿關愛的照料，嬰兒便能獲得對這個世界基本的信任感。相反，若母親經常忽視孩子的需要，在孩子身邊經常表現出疑慮，那麼孩子也會感到害怕，無所依靠，養成基本不信任感。長大容易與人不和，孤僻封閉，不善交際。
這一危機的成功解決，使信任感大於不信任感，在人格中就會形成希望的品質
階段二：肛門期
這個階段大概從一歲到三歲期間，這一階段的危機是自主——羞愧和懷疑的問題，此時孩子有一定自主行動能力，但存在許多不良行為需要被改正。
此時，若父母能給孩子相應的空間，讓他用他自己的方式做一些力所能及的事情，對於孩子犯錯的行為態度溫和，循循善誘。那麼孩子就會感受到自己能夠有能力相對控制對自己和環境，從而形成自主感，若是過多的大聲呵斥，過於保護，久而久之孩子會容易產生羞恥感，感覺自己做什麼都是錯的，逐漸超過自己的信任感，開始對人與事保持懷疑。
這一危機的成功解決，使自我選擇，自我控制的決心大於羞恥與懷疑，在人格中就會形成意志的品質
階段三：生殖器期
這個階段大概在三到六歲期間，這一階段的危機是主動自發——罪惡感的問題，這個階段的孩子已經有了自己一定的獨立思維，他們會思考，能表達，還有不俗的創造力。
若是這個階段的父母能給予孩子豁達與開明，懂得傾聽孩子們的想法，小心的保護孩子們的求知慾，鼓勵孩子們勇於邁出腳步，進行實踐，同時又給予相應的保護，對孩子受挫、打擊時進行安慰與開導，那麼孩子在勇於嘗試，敢於實踐的環境下，就會產生主動感。（提示一下，階段三所說的主動感，是孩子們願意主動去探索世界，為自己的目標而努力。而剛才階段二的自主感，是對自己周圍的人和事，表現出一定的控制感，而不會出現失去控制感的不適）相應的，若是父母在這個階段，父母不願回答孩子們的“為什麼”，對他們的奇思妙想予以譏諷，嘲笑，表現出荒謬幼稚的態度，那麼孩子們會受到很大的打擊，當以後孩子需要主動下決斷時，會回憶起被父母不認可，譏笑的場景，從而唯唯諾諾，對自己即將的行為產生罪惡感，缺乏追尋目標的勇氣。
這一危機的成功解決，使自發趕超越罪惡感，在人格中就會形成決心的品質，勇於追尋自己的理想與價值，即使受到了別人的蔑視，受到懲罰，也不會放棄。
階段四：潛伏期
這個階段大概在六歲到十二歲，大概是孩子們大概上小學的年齡，這一階段的危機是勤奮——自卑的問題。孩子們開始了知識與技能的專業學習，而在學校的學習中，孩子們通過學習獲得的，還有對自己價值的肯定。這個時候，如果孩子們在學習的過程中，父母能夠對孩子們的支持和鼓勵，對他們的成果給予一些獎勵，讓他們能明白勤奮的結果是成功予獎勵，孩子們的興趣便會從玩耍轉移到工作，學習上來。這就是很多人說的“學習使我快樂”，但並不是所有人都有這種感覺。反之，老師和父母如果一味打擊孩子的自信心，或是對孩子們的期望過高，又或是對孩子的成績不聞不問，他們的壓力過大，則會使他們產生自卑
好的，本期的分享就到這裡，想了解更多有趣的心理學知識，歡迎收藏訂閱轉發，謝謝各位支持！下期我們將繼續分析艾裡克森人格發展階段論，將後續的4個階段奉送給大家，希望我的內容大家能夠喜歡。
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